Nadaljnji dokaz, da otroci potrebujejo več časa, je študija, ki bo objavljena danes v Razvojni znanosti trdijo, da lahko hiter tempo, ki ga pričakujejo odrasli - tako starši kot vzgojitelji - presega otrokovo dojemanje zmožnosti.
Avgust 2006-"Od otrok se vse bolj pričakuje, da bodo odraslim ponudili podrobnosti in informacije," pravi David Shore, izredni profesor na Oddelku za psihologijo, nevroznanost in univerzo McMaster University Vedenje. »Odrasli so imeli leta, da izpopolnijo svoje zaznavne sposobnosti; otroci - tudi 10 -letniki - se šele začenjajo. "
Študija je prva, ki je raziskala tako imenovano slepoto pri spremembah pri otrocih, vročo temo v psiholoških krogih še posebej, če gre za merjenje verodostojnosti otrok, ki so poklicani k pričanju očividcev na sodišču.
Rezultati so presenetili Shorea.
"Ko gre za številne vidike pozornosti, je sposobnost osemletnika podobna odraslim," pravi Shore. "Toda glede te posebne veščine si nikoli nismo mislili, da se bodo 10-letniki tako dramatično razlikovali od odraslih. Otroci se v tem pogledu zdijo podobni odraslim šele v zgodnjih najstniških letih. "
Shorejeva študija je preučila razvoj zaznavanja sprememb pri otrocih, starih od šest do deset let Ugotovili so, da se v nasprotju z družbenim dojemanjem niti na 10-letnike ne moremo zanesti, da bi zagotovili podobnost odraslim podrobnosti. Razlog je v tem, da imajo otroci nerazvito in zato nenatančno pozornost, pravi. Njihove težave s pričevanjem očividcev morda ne izvirajo samo iz napak v spominu, ampak lahko nastanejo zaradi težav pri zaznavanju nekaterih kritičnih vidikov prizora.
»Pričakujemo, da bodo otroci podobni odraslim, ker dobro poznajo računalnik ali ker so podobni odraslim govor, «pravi,» zato jim damo navodila in postanemo nestrpni, ko ne razumejo, kaj jim najprej povemo čas. Otroci se učijo s ponavljanjem, v tempu, ki je primeren za otroka, ne pa za učni načrt. Nekoč so otroci sami nadzorovali svoj tempo; zdaj ta tempo nadzorujejo odrasli. "
