Ima vaš otrok vedenjske težave ali potrebuje samo pozornost? Kako veste, ali je treba otrokovo neprimerno vedenje kaznovati ali svetovati? V tem članku nam Ron Huxley, avtor knjige Love & Limits: Achieving a Balance in Parenting (Ljubezen in meje: Doseganje ravnovesja v starševstvu), postavlja vprašanja, ki si jih moramo zastaviti in ki nam bodo pomagala oceniti vedenjske vzorce našega otroka.
Diagnostična vprašanja
Diagnostična vprašanja so starševska orodja, ki staršem pomagajo ugotoviti, kakšni motivi so v ozadju otrokovega vedenja. Otrokovo slabo vedenje je lahko motivirano s potrebo po pozornosti, moči, maščevanju ali zaradi malodušja. Večina otroškega neprimernega vedenja je posledica potrebe po pozornosti.
Pozornost sama po sebi ni slaba, vendar jo večina otrok išče neprimerno. Svoje starše motijo, ko telefonirajo, prekinjajo pogovore in cvilijo, da bi pritegnili pozornost staršev. Ko ne čutijo, da jim je uspelo pridobiti pozornost svojih staršev, se bodo razjezili in se borili za moč s starši. Če to ne uspe, se bodo otroci maščevali.
Sledili bodo staremu pregovoru: "Ne jezi se, povrni se." Ker se počutijo prizadete, bodo prizadeli druge. Če s tem od svojih staršev ne dobijo tistega, kar čutijo, da potrebujejo, bodo prešli k zadnjemu motivu za slabo vedenje – malodušju. Sprejeli bodo odnos, "Zakaj bi se trudil?" "Nič, kar naredim, nima nobene razlike, zakaj bi me moralo skrbeti." Na tej točki so otroci izgubili upanje. Starši lahko ugotovijo otrokov motiv za slabo vedenje tako, da si zastavijo tri diagnostična vprašanja:
Kaj se zgodi, ko poskušam odpraviti to težavo pri svojem otroku?
Starši lahko določijo odgovor na to vprašanje s prepoznavanjem lastnih občutkov. Starši so običajno jezni ali razdraženi, ko otroci iščejo pozornost. Jeza je običajno čustvo za motive moči. Občutek zavrnjenosti ali prizadetosti je značilen za maščevalne motive. In občutek, da bi obupali (nad seboj in svojimi otroki), je tipičen za motivacijo malodušja.
Kaj se zgodi, ko poskušam odpraviti to težavo pri svojem otroku?
Ko otroci iščejo pozornost, jih starši opomnijo ali nagovorijo, naj prenehajo z nadležnimi dejanji. Otroci se na to odzovejo tako, da se za trenutek ustavijo in nato spet strmijo navzgor, z enakim vedenjem ali kakšnim novim, enako razdražljivim vedenjem. Otroci, ki iščejo moč, kljubujejo poskusom staršev, da bi popravili otrokovo vedenje. Otroci se še naprej obnašajo na enak način in lahko celo »povečajo« intenzivnost boja.
Otroci, ki iščejo maščevanje, nasprotujejo poskusom staršev, da bi jih popravili. Na vsako dejanje gledajo kot na to, da jih »dobijo« ali jih na nek način grdo ravnajo. In tako se še naprej maščujejo s krepitvijo vedenja ali izbiro novega orožja.
Nazadnje, ko se otroci počutijo popolnoma poražene, postanejo malodušni. Delujejo nesposobni ali neustrezni za opravljanje katere koli naloge, kot so opravila ali šolsko delo. Starševski poskusi popravljanja se običajno končajo s pasivnimi odzivi otroka ali pa sploh ne dobijo nobene reakcije. »Kaj ima veze, če ne delam tako, kot praviš, tako ali tako ti ne morem ugoditi«, »Zakaj bi šel v šolo, vseeno sem preneumen« ali »Zakaj bi moral Dobil bom poskus za ekipo, osramotil se bom ali pa ne bodo želeli, da igram!« je nekaj zmotnih prepričanj otrok.
Kaj moram storiti, da svojemu otroku pomagam prositi za tisto, kar potrebuje, na ustrezen in ne neprimeren način?
To diagnostično vprašanje priznava, da se otroci ne zavedajo svojih motivov za slabo vedenje. Prav tako se zaveda, da vsako slabo vedenje, tudi vzbujanje pozornosti, izvira iz malodušja. Otroci nimajo poguma, da bi se obnašali pozitivno, konstruktivno. Preprosto skušajo ugotoviti, kam sodijo v svoji družini. In ko njihovi poskusi, da bi se počutili pomembne, ne naletijo na pozitivne odzive, postanejo še bolj malodušni in poskusijo novo ali bolj intenzivno neprimerno vedenje.
Kakšen motiv bodo izbrali, je lahko odvisno tudi od njihove interpretacije situacije. Toda zakaj izberejo določen motiv, ni tako pomembno kot razumevanje, da lahko starši spremenijo svoj motiv otrokovo neprimerno vedenje, tako da lahko dobijo tisto, kar čutijo, da potrebujejo, in ne na neprimeren način. način.
Na primer, če otrok neprimerno išče pozornost, kaj lahko stori starš, da bi otroku zagotovil ustrezno pozornost? Ali če otrok išče moč, kaj lahko povzroči, da se počuti močnega, ne da bi se moral boriti za moč? Ali pa, če se otrok maščuje, kako naj starš ne vrne prizadetega za prizadetega ali okrepi otrokovo odpuščajoče vedenje, da obrne ta motiv? In končno, če se otrok počuti malodušnega, kaj lahko stori starš, da spodbudi otrokov trud, pa naj bo še tako majhen?
