Ko sem sedel v šola vrstico za prevzem, sem se pomikal po svoji družbeni mediji krmo. Objava za objavo prikazuje mame diskretno-ne-diskretno bahanje o zadnjih dosežkih svojih otrok. Najpogosteje se je hvalilo, da so njihovi otroci delali šolo častni zvitek. Če ne častna, je visoko častni zvitek.
Prav tako sem ponosna na svoje otroke kot naslednja mama, vendar se ne morem spraševati, zakaj nimamo prostora za otroke, katerih ocene so manj kot popolni. Navsezadnje ocene niso edino merilo uspeha. Mnogi otroci preprosto nimajo sposobnosti, podpore ali pravičnosti, da bi imeli bojne možnosti za pridobitev »dobre ocene«.
Moj odnos med ljubeznijo in sovraštvom do šolske častne liste se je začel, ko sem bil otrok. Zelo sem si želel biti tako na častnem seznamu kot tudi izbran za študenta meseca. Študent meseca, ki ga je izbral učitelj, se je slikal za letnik, dobil je zaznamek in si prislužil potrdilo za osebno pan pico. Težava je bila v tem, da sem bil pri dveh predmetih komaj povprečen: rokopis in matematika.
Izredil sem ogromen pritisk nase, da bi me častili tako, kot so bili nekateri moji vrstniki. Če pogledam nazaj, sem skoraj prepričan, da bi se zdaj kvalificiral kot invalid pri učenju matematike. Tudi rokopis? Res ni tako resno. Zakaj je bil to sploh ocenjen predmet, ne vem. Vendar sem v mislih v osnovni šoli obupano želel, da bi me akademsko priznali. Navsezadnje nisem bil atletski, glasbeno nadarjen ali dober v umetnosti. Akademske nagrade so bile moja edina priložnost, da zasijem.
Zdaj sem mama štirih otrok, od katerih se vsak zelo razlikuje po osebnosti, sposobnostih in področjih zanimanja. Dva moja otroka imata učne težave, eden od mojih otrok pa je nevrodivergenten. Verjamem, da je lepota v raznolikosti – kar vključuje, kako se vsak otrok obnese v šoli.
Ko rečem "nastopa v šoli", ne govorim o osredotočanju na ocene. Učenje je veliko več kot pop kvizi, preverjanje stanja, delovni listi in eseji. Pravo učenje je socialno, čustveno, fizično, mentalno in akademsko.
Če je moj otrok ponosen, da je na testu dobil določeno oceno — čudovito. Nasmehnil se bom in jih objel. Eden od mojih otrok je bil nestrpen pri sestavljanju častnega lista, in jaz sem nežno podpiral njihova prizadevanja, hkrati pa pazil, da poudarjam proces in ne ocene.
Svojim otrokom povem, da je njihova naloga, da dajo vse od sebe – ne da zaslužijo določeno črko ali povprečje. Prav tako se zavedam, da obstaja toliko razlogov, zakaj kateri koli otrok, vključno z mojim, ne more zaslužiti častnega priznanja.
Kot nekdanji profesor na fakulteti razumem, zakaj pride do ocenjevanja in zakaj so ocene pomembne. Vendar pa se tudi zavedam, da je treba duševno zdravje, fizično varnost in dobro počutje mojih otrok ter čustveno regulacijo dati prednost daleč nad črko, napisano na vrhu njihovega dokumenta. Če osnove niso izpolnjene, pozabite na test iz matematike in delovni list za družboslovje.
Nekateri otroci napredujejo tako postopoma, da jim ne prislužijo nobenega zunanjega priznanja. Otrok z ADHD, ki je v tretjem razredu in komaj piše svoje tiskane črke. Otrok, ki ima napade panike in ki se trudi sedeti skozi en razred, še manj pa krmariti po prometnem hodniku srednje šole, se ustaviti pri svoji omarici in pravočasno priti do naslednjega razreda. Srednješolec, ki se že od vrtca spopada s težavami pri učenju branja. Morda včasih obstaja nagrada za "najbolj izboljšano", vendar te ne sodijo v časopis ali imajo lastne nalepke na odbijaču, kot je častna lista.
Starši in učitelji trdo delajo, da bi bili navijačice učencev, ne glede na to, kako velik ali majhen napredek. Vendar pa to ne odpravlja težav z "drugo", ko otroci ne sodijo v okvir uspeha.
Želim si, da ima družba enak prostor za otroke, katerih napredek ni videti tipičen ali »normalen«. Otrokove ocene niso vedno merilo truda. Obstaja vrsta neenakosti – sposobnosti, rasa, spol in denar, če naštejemo le nekatere –, zaradi katerih številni otroci niso med najbolj hvaljenimi. Glavna težava je, da je naš fokus tako ozek, kar pusti veliko otrok v prahu.
Nikoli nisem bil najboljši med najboljšimi in tudi ne želim, da bi moji otroci čutili, da morajo biti. Takšen pritisk je nezdrav. Vendar, ali bi bilo lepo, da bi bil (figurativen) pep rally za otroke, ki jim je preprosto vse v redu in se trudijo po svojih najboljših močeh? da.
Ocene in ocene so za zdaj morda standard, vendar upam na dan, ko ne bodo v prvi vrsti. Merjenje otrokovega uspeha in sporočanje, da je njegova vrednost zavita v odstotke, ni prava pot. Spodbujati in navijati moramo za vsakega otroka, ne glede na to, kje je akademsko, nato pa ga opazovati, kako uspeva ob svojih vrstnikih.
