Kovboj na našom ranči Buck Minor vždy hovoril: „Ak dáte zvieraťu lekciu podlosti alebo krutosti, nebuďte prekvapení, ak si zviera spomenie. podlosť a krutosť a zabúda na poučenie! “ Jeho vyhlásenie ma prvýkrát prinútilo preskúmať účinnosť trestu ako nástroja na zmenu človeka správanie. Toto som zistil, keď som viedol vyšetrovanie.
Najprv definujme trest kvôli našej diskusii: Trest sa bude považovať za akýkoľvek umelo vytvorený dôsledok pre dané správanie. (Táto definícia by potom zahŕňala akékoľvek výprask, uzemnenie, odoslanie do spálne, odobratie oprávnení, zadržanie príspevku, časový limit atď.)
Trest zaručuje reakciu typu „push-back“ vo všetkých nasledujúcich situáciách
(Odpoveď „push-back“ je jednoducho prirodzenou odolnosťou človeka voči zmenám. Kedykoľvek sa niekto pokúsi zmeniť správanie dieťaťa, bude sa brániť. Pridajte trest a zaistíte si väčšiu odolnosť voči zmenám.)
Trest odstraňuje zameranie „trestajúceho“ aj „potrestaného“ z predmetného správania. Keď sa rodič uchýli k trestu, rodič aj dieťa začnú dbať na trest, jeho spravodlivosť a vymáhanie. To dieťaťu umožní prestať v prvom rade myslieť na rozhodovací proces, ktorý priniesol negatívne dôsledky. Ďalej sa dieťa nezaoberá vytváraním nového myšlienkového procesu, ktorý nabudúce prinesie lepšie rozhodnutia a výsledky. Výpraskané dieťa bude premýšľať o tom, ako ich fanúšička bolí a ako chcú utiecť z domu, ale len málokedy bude premýšľať o tom, ako sa správať primerane.
Trest zameriava hnev na „trestajúceho“. Keď sa uchýlime k trestu, bude mať pre deti niekoho iného naštvaný alebo vinný za niekoho iného, a keď sú nahnevaní, nemusia čeliť svojmu vlastnému správaniu a dôsledky. Výsledný hnev prerušuje zodpovedné myslenie za dieťa i rodiča. Dieťa odoslané do svojej izby len málokedy alebo nikdy nebude premýšľať o tom, ako sa má správať, ale skôr bude premýšľať o tom, ako nespravodliví sú jeho rodičia, alebo o rovnako negatívnej myšlienke.
Správanie vyvolané trestom „rýchlo zaniká“
Pri absencii trestu sa negatívne správanie vráti. Správanie, ktoré bolo formované trestom, zmizne čoskoro potom, čo trest jednoducho zmizne pretože dieťa nebolo zahrnuté do uvažovania a osobnej ziskovosti v požadovanom správaní. Dieťa, ktoré dostalo výprask za beh vedľa bazéna, sa rozhliadne, či ho niekto sleduje a nenájde, že nikto nebehne. Stáva sa to hra o tom, že sa nenecháte nachytať.
Trest uväznil „trestajúceho“ v dodržiavaní plánu trestov. "Vytvoril si pravidlá, teraz ich musíš presadzovať." Cieľom by malo byť nechať presadzovať prirodzené negatívne dôsledky správania dieťaťa. Keď zavediete trest, dieťa z neho môže potom urobiť hru, v ktorej bude vidieť, s akými prostriedkami sa dokáže dostať bez toho, aby ste ho chytili. Uzemnený dospievajúci bude neustále žiadať, aby vychádzal von, aby neustále testoval vôľu rodiča splniť to. Na presadenie uzemnenia je rodič založený tiež na povinnosti zabezpečiť súlad.
Trest neučí zodpovednosti
„Trestajúci“ (rodič) je zodpovedný za to, že sa správanie dieťaťa zmení. Ak použijete trest, svojimi činmi ste prijali zodpovednosť za správanie svojho dieťaťa. Vaše činy hovoria nahlas a jasne: „Vy to neviete ovládať. Ak prijmete zodpovednosť za správanie svojho dieťaťa potom sa bude musieť naučiť byť zodpovedný, keď je mimo váš vplyv a vonkajší svet je ťažký učiteľ! Dieťa, ktoré má výprask za to, že je voči súrodencovi zlé, sa jednoducho naučí, že dokáže zasiahnuť toho najväčšieho neprijíma žiadnu zodpovednosť za rozhodnutie správať sa láskavo, pretože je to dobrý spôsob, ako konať... dokonca ani dospelí nekonajú tým smerom.
Trest predovšetkým odmieta dieťaťu právo zažiť skutočný dôsledok svojho konania. Odmenou za dobrý výkon je... dobrý výkon. Málokedy je potrebné, aby sme poskytli odmenu, a to isté platí pre zlý výkon. Trestom za zlý výkon je... zlý výkon. Ako rodičia musíme poukázať na negatívne dôsledky ich negatívneho správania, nepotrebujeme vytvárať nové. Našim deťom môžeme slúžiť ako veľká pomoc, ak im pomôžeme predvídať potenciálne problémy a prirodzené dôsledky niektorých z ich možných rozhodnutí.
Dôslednosť toho, že je na súrodenca zlý, znamená, že dieťa prinútilo niekoho iného cítiť sa zle a bolo na neho pozerané ako na zlého. Poukážte na to dieťaťu jasne a súčasne ho vedte k vhodnej akcii. Keď sa uchýlite k trestu, dieťa jednoducho vydedukuje, že svojim činom ste podradnejší ako oni. (Ak konáte v hneve, môžu mať pravdu!) Poznámka: Existuje niekoľko situácií, v ktorých je nerozumné nechať deti narážať na prirodzené dôsledky vlastného slabého výkonu. Ak je to nezákonné, nemorálne alebo život ohrozujúce, musíme v ich svete konať ako dospelí a zakročiť, aby sme predišli vážnemu zraneniu, uväzneniu alebo porušeniu pravidiel slušnosti spoločnosti.
Ak ako nástroj použijete trest, môže to znamenať zastavenie konkrétnej akcie. Ak pošlete bojujúce dieťa do jeho miestnosti, možno prestane bojovať o bezprostredný dar. Niekedy je to potrebné urobiť. Chyba nastane, keď si myslíme, že trest dieťa naučil, čo má robiť v ďalšej situácii. Naučilo to dieťa NEROBIŤ niečo... ale nenaučilo ich to, čo majú robiť! To je naša úloha rodičov... naučiť ich, čo majú robiť a ako sa pre to rozhodnúť!
Trest za slabý výkon je... Slabý výkon! Odmenou za dobrý výkon je... Dobrý výkon! "Nie je povinnosťou dospelých vytvárať nové tresty, ale skôr poukazovať na negatívne dôsledky negatívnych činov dieťaťa... a navrhovať pozitívne alternatívy."
Záverečná poznámka: Ak je to náš prvý článok, ktorý ste si prečítali, môžete mať pocit, že sme sa zasadili o to, aby ste vyhodili jeden z najčastejšie používaných nástrojov na prácu so svojimi deťmi. Nástroje a zručnosti, ktoré je možné použiť namiesto trestu, si buď zaobstarajte kópie predchádzajúcich článkov, alebo strávte nejaký čas ich prezeraním osnovy rodičovstva a nájdete mnoho „náhradných techník“.
