Keď som zistila, že som tehotná so svojim prvým dieťaťom, práve som začala pracovať ako učiteľka v montessori škole. Predtým som pozoroval na niekoľkých montessori školách, vrátane mojej, a celkovo som bol nadšený neobvyklými prístupmi k výučbe. Myslel som, že filozofia je vynikajúca; Nerozumel som, prečo každá škola v krajine nie je montessori školou. Montessori som si uvedomila až s postupujúcim tehotenstvom vzdelávanie nebolo to, čo som chcel pre svojho syna.
Viac:Čo je to Montessori materská škola?
Montessori je metóda výučby, ktorá je založená na aktivitách zameraných na seba, praktickom učení a kolaboratívnej hre. Je rozdelená do troch skupín: dieťa/batoľa (vo veku 0 až 3 roky), primárne (čo som učil, vo veku 3 až 6 rokov) a elementárne (vo veku 6 až 12 rokov). Obvykle je tam až 30 detí a dve učitelia v každej triede. Montessori vzdelávanie má veľa pozitívnych aspektov. Deti sa môžu učiť svojim vlastným tempom a venovať sa tomu, čo ich zaujíma. Nevzťahujú sa na žiadny druh štruktúry triedy a učia ich zručnosti, ktoré podporujú nezávislosť, napríklad ako si pripraviť vlastné jedlo.
Keď som prvýkrát začal v škole, miloval som našu triedu. Cítil som sa ako Alica v krajine zázrakov, keď príliš rástla-všetko v triede bolo podľa Montessori filozofie v detskej veľkosti a všetko bolo „skutočné“. Žiadne plastové poháre; deti používali poháre zo skutočného skla. Žiadne plastové nože na maslo; používali skutočné ostré nože. Myšlienka je taká, že ak dieťaťu spadne plastový pohár a nerozbije sa, naučí sa, že môže zhadzovať veci a nič sa nestane.
Pôvodne mi to dávalo veľký zmysel, ale hneď ako som ako 3-ročné premýšľal o tom, že svojmu budúcemu dieťaťu dám ostrý nôž a sklenené misky, som váhal. Montessori metódy, ktoré sa mi spočiatku zdali pokročilé a predvídavé, mi začali pripadať nebezpečné.
Viac:Montessori triky na premenu detskej izby
Napriek tomu, že je trieda Montessori vybavená množstvom zaujímavých materiálov, pre jej prvý rok v škole Montessori dieťa nebude používať žiadny z nich. Namiesto toho bude väčšinu svojho času venovať tomu, čo sa v tomto spôsobe nazýva „praktická práca“ - obuvi leštenie, aranžovanie kvetov, nalievanie vody z pohára do pohára, lyžica fazule, skladanie oblečenia, leštenie striebra, atď. S cenovkou, ktorá je súčasťou montessori škôl, je prekvapujúce zistenie, že rodičia minú všetky peniaze, aby ich 3-ročné dieťa mohlo leštiť striebro celý deň. Ak chce mladšie dieťa preskúmať ďalšie materiály v triede, či nevie, s čím alebo nie, povie sa im „nie, nemal si o tom lekciu“ a budú presmerovaní na niečo, v čom oni mať mal lekciu - pravdepodobne „praktickú prácu“.
Jedným z najobľúbenejších aspektov metódy Montessori je, že vzdelávanie je vedené deťmi. Ak dieťa niečo obzvlášť zaujíma, môže sa na to zamerať, namiesto toho, aby bolo nútené robiť veci, ktoré robí nemá o to záujem, a preto by pravdepodobne neuspel (keby som mohol preskočiť matematiku v škole, rozhodne by som to urobil mať). Na vlastnej koži som však bol svedkom toho, ako zle sa to odrazilo-napríklad jeden 2-1/2-ročný študent by mohol napíšte jej meno bez problémov, ale takmer 7-ročný študent v tej istej triede nemohol napísať svoje meno na všetky. Jeho meno bolo iba tri písmená, ale pretože nemal záujem o písanie, podľa Montessori filozofie to nemusel robiť. Učitelia naň nemali tlačiť ani mu hovoriť: „Máš 7 rokov; pravdepodobne by si mal vedieť, ako napísať svoje meno. “
Pokiaľ ide o zapojenie učiteľov, pamätám si, že som doslova sedel na rukách, aby som „nezasahoval“ do študentov. Montessori učitelia nemajú udeľovať súhlas, dávať známky alebo opravovať; namiesto toho majú ponúkať návrhy, povzbudzovať a presmerovávať - iba viesť deti materiálom, zatiaľ čo deti sa rozhodujú samy. Ide o to, že takto sa dieťa bude môcť cítiť úspešné bez toho, aby mu niekto povedal: „Dobrá práca!“ Napriek tomu si myslím, že je skutočne dôležité získať pozitívne posilnenie.
Viac:Prečo je Pre-K najdôležitejším rokom
Nakoniec neexistuje žiadna stredná škola Montessori a určite ani žiadna vysoká škola. Najväčšiu sťažnosť, ktorú som od bývalých študentov počul, bolo, že neskôr v živote som prešiel na „normálnu“ školu potom, čo vyrastali v neštruktúrovanej Montessori triede, sa pre nich stala neuveriteľnou výzvou nastavenie.
Celkovo ma moje skúsenosti s učením Montessori naučili, že aj keď je to skvelá forma vzdelávania pre veľmi nezávislých, veľmi motivovaných samých seba. deti (ktoré nepotrebujú posilu alebo chválu a ktoré sa najlepšie učia praktickým učením s veľmi praktickým dohľadom dospelých), rozhodne to nie je pre každý. Keďže sa blížil termín pôrodu, odišiel som zo školy s úplne inou predstavou o tom, ako by som chcel, aby sa môj syn vzdelával.
