Не знаю, когда мои учителя и родители впервые заподозрили, что я «одарен». Я имею ввиду, я читал молодые и пишущие молодые - задолго до того, как я пошел в школу, - но какие формы поведения пробудили их интересы, так это не понятно. Что я точно знаю, так это то, что когда я пошел во второй класс, они проверили мой IQ.
Я сидел в комнате с женщиной, которая задавала мне вопросы о словах, истории, естествознании и математике.
Думаю, у меня все получилось, потому что они сообщили моим маме и отцу, что я «особенный». Я был «одарен», по крайней мере, как это было определено в штате Флорида - и в моей начальной школе. И поэтому меня должны были поместить в ускоренные классы.
Конечно, программы для одаренных варьируются от школы к школе и от штата к штату; даже моя конкретная программа сильно изменилась с годами. В конце 80-х учебная программа была простой. Второклассником меня поместили в третий класс по чтению и математике. В учебе я был на год впереди своих сверстников.
Я знаю, что это может показаться не таким уж большим - второклассник читает, пишет и решает проблемы на уровне третьего класса - и, по правде говоря, это не так. Я быстро подобрал новую информацию. Я шла в ногу с курсовой, и вскоре переход казался естественным. Я держал себя в руках.
Более: Что нужно знать, если ваш ребенок одарен и талантлив
Но разница была не только в работе. Меня поместили в отдельную программу с новыми и незнакомыми учителями. Меня поместили в отдельный класс с новыми и незнакомыми друзьями, и я провел там большую часть дня, обучаясь в трейлере, установленном во дворе нашей школы.
А также что часть догнала меня.
В течение года произошел сдвиг - как в моих способностях к обучению, так и в моей личности.
Понимаете, переход со второго класса на третий привел к тому, что я потерял важные уроки, такие как десятичные дроби, дроби и письмо курсивом. Я боролся в социальном плане, мне было трудно общаться со своими старшими и более продвинутыми сверстниками. И эти промахи - в моем образование и социализация - вызвали у меня сильное беспокойство.
Из экстраверта я превратилась в интроверта: из кроткой и нервной маленькой девочки.
Я тоже был перфекционистом. К вине. Неудача так расстроила меня, что однажды я часами плакал из-за того, что получил четверку. И хотя это не казалось ненормальным, по крайней мере, в то время, задним числом двадцать двадцать. Теперь я вижу, как эмоциональный разрыв, вызванный моей «одаренностью», продолжал увеличиваться с годами, пока я не был парализован депрессией в раннем подростковом возрасте, поглощенной грустью, одиночеством и страхом.
Оказывается, такие просчеты в образовании не редкость. 2009 г. учиться из Венгерского университета Земмельвейс обнаружил «связь между высокой успеваемостью, творческими способностями и генотипом T / T, геном, который был связан с повышенный риск психоза - все это может помочь объяснить, почему расхожее мнение говорит нам, что одаренные люди, как правило, более склонны к тревоге и стресс ».
По словам доктора Линды Э. Броуди из Центра талантливой молодежи Джона Хопкинса, одаренный дети может бороться с низкой самооценкой, нездоровым уровнем перфекционизма, плохими социальными навыками и / или асинхронным развитием, что, по мнению Национальная ассоциация одаренных детей, представляет собой «несоответствие между когнитивным, эмоциональным и физическим развитием одаренных людей».
Все, что у меня было или было.
Не заблуждайтесь: я не виню школу, своих учителей или родителей в том, что душевное здоровье проблемы или мое беспокойство. Это просто часть меня. Это делает меня собой, и я верю, что буду бороться с указанными проблемами, вне зависимости от того, попал я в программу для одаренных людей или нет. Однако важно отметить, что эти вопросы очень актуальны для многих одаренных детей.
Также важно отметить, что существует разница между «одаренными» учениками и учениками с высокими достижениями. который автор Крис Кросс исследует в эссе под названием «Правда о« одаренных »и успешных учениках», опубликованном на Loudoun сейчас. По словам Кросса, «отличники - это студенты, которые достигают пикового академического уровня. Они берут самые тяжелые классы и все они первоклассные ». Однако одаренным ученикам часто приходится нелегко.
Более: Как вырастить одаренного ребенка
«Одаренные студенты… могут получать высокие оценки, а могут и не получать», - писал Кросс. Они «часто расстраивают учителей, потому что они не совсем реализуют свой потенциал, особенно в классах. это слишком легко для них… [и] у многих одаренных детей мало друзей из-за их эзотерических интересы. Иногда эти студенты чувствуют себя настолько изолированными, что впадают в депрессию… даже склонны к суициду », - это то, к чему я могу относиться; Я пытался покончить с собой, когда мне было 17.
Так что же делать родителям? Как вы можете помочь своему одаренному ребенку? Что ж, вы привлекаете их, поддерживаете их и обогащаете - не только в учебе, но и эмоционально. Вы склонны все их потребности.
Значит ли это, что все будет легко? Нет, не обязательно. Вы и они все еще можете бороться. Независимо от того, насколько вы превентивны, проблемы все равно могут возникнуть. Но понимание и осведомленность являются ключевыми, поскольку «особенные» дети часто особые потребности.
Что касается меня, то сегодня я «одаренная» 34-летняя женщина: жена, писатель, защитник психического здоровья и мама. И хотя я никогда не отождествляю себя со словом на букву G (если честно, мне это доставляет дискомфорт), я говорю об этом сегодня, чтобы помочь другим, потому что ни один ребенок не должен расти, чувствуя себя потерянным, сумасшедшим или одиноким.
