«Маглы, маглы… МУУУУУУГГГГЛЛЕС!» - таким умоляющим хором приветствовала меня 10-летняя дочь моей подруги Сэди, когда я прибыл в их дом без предупреждения. На ней была обычная остроконечная волшебная шляпа, которую она сделала сама, украшенная маленькой серебряной палочкой на звездах. Еще по одной звездочке мерцали из каждой озорно ухмыляющейся щеки; Эмили что-то задумала!
«Маглы» - это, конечно, термин, используемый в книгах о Гарри Поттере для нас, простых смертных. Неуверенный в том, должно ли это быть комплиментом, я, тем не менее, чувствовал себя явно менее чем смертным. через два часа застрял в пробке через город и был счастлив, что его за руку, не протестуя, повели в дом после того, как Эмили.
Сэди крикнула нам вслед: «У них есть для вас сюрприз». Предположительно «они» были еще несколькими миниатюрными ведьмами и волшебниками, прячущимися в задней комнате.
Эмили провела меня в игровую, где ее друзья взволнованно завершали работу над грандиозно возвышающейся и одновременно странно знакомой картонной диорамой. Он был местами выше своих создателей, и из-за этого густая синяя акриловая краска, используемая для неба, не доходила до вершины; Белым ватным облакам приходилось довольствоваться низким дрейфом над искусно нарисованными лесами и холмистыми желтыми пустынями.
"Что все это значит?" - спросил я, затаив дыхание. Все они почти разрывались от возбуждения, чтобы рассказать мне. «Волшебный мир, конечно!» пришел пронзительный ответ. «Видишь ли, там Египетская страна, а там, рядом с ней - Академия Хогвартса, а рядом - особняк графа Олафа. Разве ты не знаешь? Мууууугглз! »
На этот раз это слово означало упрек за мою оплошность; вырезанный из картона мир, который они так точно воссоздали, был тем же самым, который я описываю в своих романах о двух идентичных сестрах-близнецах, которые отступить в вымышленный мир с тем же названием, и с этой базы они добавили сюда немного Лемони Сникета и вдохновленный рывок Гарри Поттера. там.
Они приступили к информированию меня о стилях архитектуры, которые они скопировали для создания роскошных построек, и о том, в каких климатических зонах можно найти такие засушливые пустыни.
«Очень впечатляет», - заметил я; и я имел в виду это. Не только из-за очевидной необходимости работы, но и потому, что она сильно укрепила мою уверенность в том, что правильная выбор книг и рассказов для детей может заинтересовать их и побудить их охотно - нет, страстно - учиться.
Все дети в основном такие же любознательные, как Эмили и ее товарищи по играм. Это просто вопрос возбуждения их естественного желания учиться и исследовать. Чтобы помочь в этом, при выборе художественной литературы для детей (которые я помню, когда я пишу для них) следует убедиться в том, что они включают:
1. Элементы действия, которые больше нравятся мальчикам, а также более вдумчивые, внутренние и рефлексивные, которые больше интересуют девочек. Сюжетные линии, подобные тем, что есть в Гарри Поттере и в моих собственных книгах, которые следуют за персонажами по мере того, как они растут и учатся, предлагают полезные обучающие моменты, а также все волшебные действия и т. Д.
2. Практические и исторические элементы, которые информируют; книги, которые не только увлекают, но и учат. 
На моем веб-сайте есть ссылка на NationalGeographic.com/kids, где недавно была опубликована статья о науки, лежащей в основе книг Лемони Сникета - такого рода увязка - не только большое развлечение, но и полезное обучение орудие труда.
3. Элементы, которые, как и их аналоги из научно-популярной литературы, могут использоваться в различных сферах деятельности, помимо пассивного чтения. Создание моделей и диорам, как у Эмили и ее со-строителей, является прекрасным примером этого.
4. Описания внешности и одежды персонажей, которые оживляют историю и заставляют ее буквально соскочить со страницы! Попробуйте выбрать книги, которые способствуют созданию ярких костюмов из разных периодов времени или вымышленных миров. Это довольно просто с фантастическими историями, особенно с хорошо изученными, поскольку эскизы костюмов можно найти в учебниках по истории или в Интернете. (Если не считать этого, сделайте то, что сделала Эмили: покрасьте бумажный конус в синий цвет и приклейте блестящие звезды!)
5. Но не останавливайтесь на достигнутом! Поощряйте детей разыгрывать истории в представлениях, которые подкрепляют рассказ. Позвольте им создавать свои собственные версии сказки, вписывая себя в нее. Почему бы не поставить спектакль и не заставить мальчиков и девочек участвовать во всех производственных аспектах? от создания декораций до создания костюмов и написания и обучения?
