Есть ли в вашей семье продуманная система дисциплины? Большинство родителей этого не делают. Часто родители просто дисциплинируют себя так же, как дисциплинировали их самих. Некоторые предпочитают делать прямо противоположное и выбирают стиль дисциплины, который противоречит тому, как они были воспитаны.
Методы дисциплины, которые используют родители сегодня, часто полны мифов, недопониманий и неверных толкований. В этой короткой викторине «верно / неверно» мы хотим побудить вас проверить свое понимание дисциплины и убеждения, на которых вы основываете свои решения о дисциплине. Надеюсь, это занятие поможет вам укрепить свой личный стиль воспитания.
Отметьте каждое из утверждений ниже как истинное или ложное. Ответы появятся в конце викторины.
- Дисциплина должна быть немедленной, иначе эффект будет утерян, и ребенок просто повторит поведение.
- Когда вы применяете стратегию дисциплины, ребенок должен знать, что вы злитесь.
- Когда вы дисциплинируете, важно указать на образец поведения ребенка.
- Чтобы быть эффективными, последствия должны быть серьезными.
- Дети быстрее учатся на наказании, чем на последствиях.
- Родители должны контролировать своих детей, и стратегии дисциплины - это способ сохранить контроль.
- Дети должны знать, что были неправы, чтобы дисциплина была эффективной.
- Стратегии дисциплины эффективны только в том случае, если они заставляют ребенка подчиняться.
- Физическое наказание преподает детям важные уроки.
Ответы:
1. Ложь
Дисциплина может быть эффективной, будь она немедленной или отсроченной. То, как вы дисциплинируете, важнее, чем когда вы это делаете. Вы можете потратить пятнадцать или двадцать минут, чтобы подумать, как вы хотите отреагировать на определенное поведение. Возможно, будет важно подождать позже, чтобы обсудить варианты с вашим партнером. Помогая детям увидеть причинно-следственную связь, существующую между их выбором и последствия, которые проистекают из этого выбора, более важны, чем то, наступят ли последствия немедленно или на следующий день.
2. Ложь
Гнев бесполезен в ситуации дисциплины. Когда вы дисциплинируете в гневе, внимание ребенка сосредотачивается на ваших сильных эмоциях. Он смотрит вовне на человека, применяющего дисциплину, а не внутрь на свою внутреннюю реакцию на результаты сделанного им выбора.
3. Ложь
Неважно, сколько раз поведение происходило в прошлом. В центре внимания любой эффективной дисциплинарной системы находится настоящее поведение. Прошлое закончилось. Настоящий момент - единственное место, где может происходить обучение. Сосредоточьтесь только на настоящем.
4. Ложь
Воздействие имеет не тяжесть последствий. Это уверенность. Уверенность в том, что определенные логические последствия следуют за определенными действиями, позволяет детям доверять дисциплинарному процессу. Ваша последовательность в реализации последствий - это клей, который скрепляет стратегию дисциплины. Когда последствия наступают постоянно, дети могут рассчитывать на них и соответствующим образом планировать.
5. Правда и ложь
Хотя верно, что наказание может получить более быструю реакцию в конкретном случае, именно последовательное применение последствий приводит к долгосрочному изменению поведения детей. В случае наказания ребенок с большей вероятностью сосредоточится на вас, вашем поведении или вашем гневе, чем на себе и результатах сделанного им выбора. Обучение редко является результатом наказания, потому что дети слишком заняты, проявляя негодование, сопротивление и нежелание. Они с большей вероятностью будут тратить время на размышления о фантазиях о мести и о том, как не попасться в следующий раз. времени, чем о причинно-следственной связи между их поведением и последствиями, которые последовал.
6. Ложь
Эффективная дисциплина требует от родителей структурировать последствия таким образом, чтобы ребенок мог контролировать ситуацию и позволял ему чувствовать ответственность за результаты своих действий. Эффективные последствия не используются для контроля, манипулирования, демонстрации власти или компенсации. Попытка использовать последствия для контроля переходит черту и становится наказанием.
Когда дети понимают, что они контролируют, испытают ли они на себе последствия или результаты, они обретают силу. Они учатся видеть в себе причину того, что с ними происходит. Они понимают, что они лично создают результаты, которые проявляются в их жизни благодаря сделанному ими выбору. Чтобы дисциплина была эффективной, необходимо, чтобы дети чувствовали, что у них есть сила и контроль.
7. Ложь
Унизить детей за их поведение контрпродуктивно для воспитания ответственных детей. Эффективная система дисциплины не делает детей правильными или неправильными за их поведение. Он просто заставляет их отвечать за это. Обвинение и поиск недостатков не помогают детям научиться делать другой выбор и вести себя по-другому в будущем. Устранение проблемы важнее, чем устранение вины. Присоединяйтесь к своим детям в поисках решений и моделируйте для них, что вы цените решение проблем больше, чем обвинение и наказание.
8. Ложь
Послушание или несоблюдение ребенком требований не имеет ничего общего с эффективностью дисциплинарной системы. Когда стратегии дисциплины требуют подчинения, например, когда родитель увеличивает суровость наказания до тех пор, пока ребенок не подчиняется, дети узнают, что у взрослых есть сила, а у них - нет.
Когда мы решаем использовать последствия, цель не в том, чтобы заставить ребенка подчиняться. Цель состоит в том, чтобы представить варианты выбора, позволить ей сделать выбор и дать ей возможность учиться на результатах этого выбора. С помощью системы последствий дети извлекают урок из положительных или отрицательных результатов.
9. Правда
Он учит вас, детей, что может быть правдой. Это учит их, что запугивание уместно. Это учит их, что вы - неквалифицированный родитель, у которого в вашем наборе инструментов для воспитания лишь ограниченный набор инструментов. Это учит их тому, что когда они становятся больше, они могут поражать других людей. Это учит их тому, что насилие - хороший способ решения проблем.
Как вы прошли тест по дисциплинам? Не имеет значения, совпадают ли все ваши ответы с нашими или каждый пункт у вас помечен иначе, чем у нас. Важно то, помогла ли эта викторина вам проверить свои взгляды на дисциплину. Вы подошли к этому непредвзято? Обдумывали ли вы каждый пункт, чтобы понять, есть ли в нем значение для вас? Если да, то вы прошли тест.
