Как я видел снова и снова на протяжении 16 лет работы в Нью-Йорк Министерство образования, когда общество сталкивается с кризисом, широкая общественность склонна сваливать его на ноги учителя и настаивать на том, чтобы мы нашли решение. Вместо того, чтобы предоставить нам поддержку и ресурсы для реального решения проблемы, они советуют нам проявить мужество и стойкость, чтобы решить ее. сделай так, чтоб это работало.
Например, мы не в силах перераспределить богатство, но от нас ожидается, что мы уравновесим недостатки бедности и принесем бедным ученикиакадемические достижения до уровня их более богатых коллег. Мы не можем запретить штурмовое оружие, но мы должны поддерживать жизнь наших учеников, обучая их приседать и тихо прятаться в затемненном классе.
И сейчас? Люди хотят, чтобы школы оставались открытыми во время всплеска варианта Omicron во время пандемии COVID-19. Однако сстуденты и сотрудники дают положительный результат на COVID справа и слева, создавая чрезвычайно разрушительные массовые отсутствия, и все же нам поручено поддерживать нормальную жизнь — что бы это ни значило — ради студентов. Когда преподаватели предполагают, что проводить очные занятия в это время не имеет смысла, нас быстро называют эгоистичными.
«Помнишь, до того, как у тебя появились дети, когда у тебя были ответы на все вопросы? Теперь, когда ваши дети здесь, вы не хотите для них меньшего, но вы понимаете, что реальность сложна».
Родители могут понять, что чувствуют учителя. Помните, когда у вас еще не было детей, когда у вас были ответы на все вопросы? Теперь, когда ваши дети здесь, вы не хотите для них меньшего, но вы понимаете, что реальность сложна. Обещания, которые кажутся легкими для выполнения — исключительно грудное вскармливание, строгое время сна — могут оказаться практически невыполнимыми. реализуйте, столкнувшись с букетом сюрпризов, которым является ваш ребенок, и с букетом проблем, которые общество бросает вам. способ.
Таким образом, вы также понимаете, что могут чувствовать учителя, когда группа политиков и общественность в целом считают себя вправе влиять на то, как мы выполняем свою работу. Приятно видеть, что мы, наконец, привлекаем их внимание, но многие из них невежественны, когда дело доходит до ежедневных препятствий. Посещаемость в школах Нью-Йорка в понедельник, например, была удручающей. 67 процентов, и директорам пришлось изо всех сил пытаться восполнить нехватку кадров за счет учителей, которые должны были находиться в карантине.
Держите окна открытыми, чтобы предотвратить заражение, звучит вполне разумно, но погода в Нью-Йорке на этой неделе была на отметке 30, а уличный шум и звуки строительства не прекращаются. Или вы можете сказать мне учить, как обычно, несмотря на всеобщую маскировку, но ребенок в заднем ряду не слышит, что я говорю, потому что мой голос приглушен. Поэтому, когда я указываю, что в текущих условиях мне трудно выполнять свою работу, я не отказываюсь работать, я просто делюсь своей реальностью.
Политики и некоторые родители поспешили предположить, что учителя пытаются избавиться от необходимости ходить на работу или что по какой-то причине мы предпочитаем работать удаленно. Честно говоря, я не знаю ни одного учителя, который выразил бы хоть одно из этих желаний. У всех нас есть учебная программа, которую мы пытаемся выполнить, и большинство из нас расстраиваются, когда отмена занятий заставляет нас менять наши планы. Нам также приходится сталкиваться с тем, что учащиеся перестраиваются в школе и в коллективной жизни класса каждый раз, когда происходит сбой. Это утомительно, и хотя я, признаюсь, испытывал небольшое волнение в прошлые годы, когда объявляли снежный день, в целом учителям нравится придерживаться календаря. Наша жизнь становится легче, когда учащиеся комфортно привыкают к школьной рутине, и большинство из нас предпочли бы учить всю неделю подряд, чем заниматься одним из этих случайных каникул в середине недели.
«Что касается дистанционного обучения, никто не ненавидит его больше, чем учителя — оно отнимает все полезные части работы».
За исключением тех из нас, кто живет здесь, в Нью-Йорке, кому при старой системе приходилось «брать» больничные (которые нужно было погашать годами безупречной работы). посещаемости, оставляя многих из нас в вечном долгу), чтобы сконструировать короткие отпуска по беременности и родам, большинство учителей, которых я знаю, также имеют банк, полный неиспользованных больничных листов. дней. Это потому, что мы не хотим, чтобы наши студенты упускали ценное учебное время, а также потому, что для большинства из нас больничный — это крайняя мера, учитывая то, что нас ждет по возвращении.
В дни, предшествовавшие COVID, многие из нас приходили на работу больными, потому что мы присутствие может означать для ребенка, а также потому, что восстановление после больничного обычно хуже любого болезнь. Заместители, которые часто являются нашими собственными коллегами, вызванными из столь необходимого подготовительного периода для планирования собственных уроков, могут потерять планы или ксерокопии теряются по дороге из главного офиса, и как только студенты чуют обещание замены, их поведение начинает меняться. разгадывать. На следующий день вы возвращаетесь и обнаруживаете, что класс перевернут, а ученики рассержены тем, что вы ушли. но не в состоянии выразить это, продолжайте плохо себя вести, пока они не будут удовлетворены тем, что вы вернули их доверять. Это просто не стоит периода восстановления, если вы серьезно не больны.
Что касается дистанционного обучения, никто не ненавидит его больше, чем учителя. Он лишает нас всех полезных частей работы — моментов личной связи — и оставляет нас с наименее приносящей удовлетворение рутинной работой в виде бесконечных электронных писем.
Учителя любят осмысленную работу. Мы искренне привержены нашим студентам, которые считают нас ответственными за то, чтобы служить им гораздо эффективнее, чем любой мандат или политик.
Поэтому, когда мы говорим, что условия на местах настолько смехотворны, что мы не можем выполнять свою работу, вы можете быть уверены, что мы искренни.
Когда недавно вступившего в должность мэра Эрика Адамса спросили о том, как школы Нью-Йорка должны работать в условиях нехватки кадров, вызванной Omicron, он ответил частично, "Я знаю, что есть вопросы по кадрам. Я знаю, что есть вопросы по тестированию. Но мы заменим эти вопросительные знаки на восклицательные. Мы остаемся открытыми». Я учитель языка, и я дам ему баллы за то, что он превратил тему пунктуации в риторический росчерк, но он не получает зачета за ответ на вопрос, потому что он этого не сделал.
Опять же, вместо того, чтобы ожидать, что учителя волшебным образом исправят все недостатки образования, мы должны вкладывать ресурсы в наши школы. Отправьте наборы для тестирования, чтобы выполнить работу, и медицинских работников, чтобы они наблюдали за ней. Наймите больше психологов и социальных работников, чтобы они помогали учащимся, испытывающим трудности. Поймите, что нет, учителя на самом деле не могут быть в двух местах одновременно, и наймите достаточно классных преподавателей для работы со студентами в небольших группах — удаленно или лично.
Стресс и неуверенность, с которыми сейчас сталкиваются семьи, можно было бы предотвратить, если бы школы располагали необходимыми ресурсами до начала пандемии. Текущий вопрос о том, стоит ли снова переходить на удаленку, не является результатом отсутствия изобретательности учителей. Это отражает отсутствие у общества приверженности заботе о наших детях.
Прежде чем идти, посмотрите нашу галерею на Симпатичные и стильные детские маски для лица.
