Мой сын и я были обсуждая, какие факультативные занятия ему следует взять на втором курсе средней школы, когда в комнату вошла его старшая сестра. Младший колледж, она была дома на весенних каникулах; мы спросили, не хочет ли она взвесить, так как она ходила в ту же среднюю школу. Она была рада внести свой вклад и внимательно слушала, как ее брат хрипред выключенный то классы, которые он рассматривал.
Ее первая реакция к его выбору была путаница. «Я понятия не имела, что школа даже предлагает эти уроки», - сказала она.литература по портам или глобальные ценные бумаги оба звучат интересно.И я никогда не принимал Business Eпротив, но Держу пари было бы полезно.”
Я не был удивлен моя дочь не ходила ни на один из уроков, на которых ее брат упомянул; тэй очень разные студенты. Оба добросовестны а такжежесткий-работающие, они иметь хорошую посещаемость, слушатьir учительс, и своевременно выполнять задания.
Но моя дочь всегда была отличницей. Когда она была маленькой, она безумно любила школу и каждый день приходила домой взволнованно, обсуждая что они узнали в тот день. Получение пятерки в начальной и средней школе ей было относительно легко, и она любила показывать нам свои табель успеваемости каждый квартал.
Однако в старших классах я заметил, что ее отношение к школе изменилось. Она стала сверхконкурентоспособной (в основном с собой) и очень расстраивалась, когда в редких случаях опускалась ниже высокой планки, к которой она внутренне стремилась с точки зрения академики. Я умолял ее расслабиться, Ложись спать пораньше, и делайте больше перерывов в учебе. Но она настаивала, что я «просто не поняла» (как, я уверен, многие подростки говорят своим родителям), и что ей действительно нужно заниматься до поздней ночи.
На протяжении всей старшей школы для меня было обычным делом проходить по утрам мимо комнаты дочери и находить ее спящей с ноутбуком, смело крича ей с яркого экрана. Она не была отличницей, но была чертовски близка - и в тех редких случаях, когда она не была отличницей, она теряла рассудок.
Напротив, мой сын далек от отличника или даже отличника. Будучи первокурсником средней школы, он брал все уроки в стандартном, а не в ускоренном режиме. уровни. Его уроки велись с такой скоростью, которая работала для него - сложно, но не так быстро, чтобы он чувствовал, что не успевает. Некоторые из его основных обязательных предметов ему нравились больше, чем другие, и ему очень нравились все факультативные курсы. он выбрал.
Мой сын делает уроки, и он готовится к экзаменам. Строгость его курсовая нагрузка менее интенсивная, чем у его сестры, Так что он может выполнить свои задания в течение часа или двух и никогда не занимался до середины ночи. Даже во время экзамена ему удается лечь спать в разумный час. Его трудовая этика не так высока, как у его сестры, но, честно говоря, я не уверен, что это плохо. Он кажется гораздо менее напряженным чем она была, а он редко переживает, что недостаточно много работал.
Учителя говорят мне, мой сын “участвоватьsв обсуждения » «Выполняет задания вовремя, »И« приятно проводить время в классе ». Хотя это и не количественные показатели, эти комментарии подтверждают, что он успешный студент.. ЧАСявляется академические усилия не упускают из виду его учителя, независимо от того, какие баллы он набирает на экзамене.
Тем не менее, оценки важны для моего сына, даже если он не отличник. Он очень старается и в восторге, когда он тузы экзамен или курсовая работа. An “А” может означать даже больше с ним, чем с его сестрой, потому что это случается реже. Если он получает особенно плохую оценку, он расстраивается, но он не позволяет ни одному случаю менее чем звездной работы определять его, его ценность или его возможности. Вместо этого он сосредотачивается на учитьсяing больше к следующему экзамену или не забывая спросить его учитель за помощью с концепциями, которые он пытается понять.
Я не удивлен моя дочь не ходила ни на один из классов ее брат недавно упомянул; То есть «спортивная литература»?! Ее цель в старшей школе состояла в том, чтобы выбрать предметы по выбору, которые повысят ее средний балл и продемонстрируют ее академическую строгость так, как это могут видеть высшие колледжи. Конечно, обратная сторона этого подхода заключалась в том, что в результате в ней много уроков она не очень интересовалась. Мой сын, с другой стороны, меньше беспокоится о курсах, которые «выглядят хорошо», и вместо этого видит в своих факультативах возможность узнать что-то крутое и захватывающее; он выбирает предметы, которые искренне хочет узнать, независимо от их внешнего вида.
Да, у моей дочери более высокие оценки, но мой сын сохранил интеллектуальное любопытство и любовь к изучению этого моя дочь, к сожалению, заблудился путь.Чем старше она становилась, тем меньше она приходила домой с энтузиазмом обсуждать о том, что она узнала. Вместо этого ужин превратился в спешную трапезу, когда она просила прощения как можно скорее, чтобы она могла начать свое горы домашних заданий и подготовки к экзаменам. Мой сын, с другой стороны, все еще любит ужинать всей семьей и неторопливый обмен рассказы о его предметеcts, его учителя и то, о чем они говорили в обсуждениях в классе.
Мой сын не получает все пятерки, но он хорошо запоминает информацию, проницателен и делает отличные наблюдения.
Тем не менее некоторые могут подумать, что моя дочь «учится лучше». Но я от всего сердца не согласен. Да, она отличница а он нет. Но оба по-своему прекрасные ученики.
