В последние годы стало обычным явлением видеть детей младшего и младшего возраста, в том числе младенцев и малышей, оседлых на iPad, телевизоре, ноутбуке или просто получающих в руки смартфон. В чем исследователи новое исследование экранного времени малышей называют «обширным неконтролируемым экспериментом», экраны были полностью интегрированы в нашу работу, дома и наши воспитание детей живет без особой помпы (и без особой ясности в том, что это делает со всеми нашими мозги.)
Теперь похоже, что мы приближаемся к этой ясности - и, никого не шокируя, есть еще один повод проявить смекалку и вдумчиво экранное время для самых маленьких. Согласно исследованию, опубликованному в Педиатрическом журнале Американской медицинской ассоциации (JAMA) в понедельник, дети дошкольного возраста, которые используют экраны дольше рекомендованного одного часа в сутки. день без родителей, согласно Американской академии педиатрии (AAP), имел менее развитое белое вещество, которое является необходимой частью мозга, поддерживающей когнитивные способности, язык и грамотность навыки и умения.
«Недавние данные свидетельствуют о том, что использование экранных СМИ представляет нейробиологический риск для детей, но его связь с ранним «Развитие мозга в значительной степени неизвестно, особенно в период динамического развития до детского сада», - говорит ведущий автор, д-р. Джон С. Хаттон, директор Центра изучения чтения и грамотности в детской больнице Цинциннати, пишет во введении. «Хотя сенсорные сети созревают относительно рано, эти сенсорные сети для навыков более высокого порядка, такие как язык, исполнительная функция, мультимодальные ассоциации и чтение демонстрируют длительные разработка."
Используя МРТ, исследователи смогли посмотреть на мозг 27 девочек и 20 мальчиков (все в возрасте от 3 до 5 лет, от Англоязычный, средний и высший средний класс) и оценить целостность развития белого вещества в их мозги. Детям также были предложены когнитивные тесты, в то время как их родители рассказали об их отношениях с экранами: как часто они находятся перед экраном? Смотрят ли они его в одиночку или с родителем, который должен был поговорить о содержании? Что именно они смотрят (учебные материалы, музыка, жестокие драки)? Ответы родителей дали оценку, называемую ScreenQ, от нуля до 26 - ноль означал, что родители полностью следовали инструкциям, а 26 означало, что они не следовали ни одной из рекомендаций.
(Если вам интересно, средний балл ScreenQ был около девяти - с диапазоном от одного до 19. Исследователи также отметили, что 60 процентов опрошенных детей имели собственное портативное устройство, а у 41 процента из них в спальне был телевизор или портативное устройство.)
Опять же, поскольку это исследование на самом деле касалось только семей среднего и высшего среднего класса, нужно многое отметить в отношении сложностей воспитания детей, когда у вас нет такого же доступа к уходу за детьми, оплачиваемому отпуску или другим ресурсам, которые могли бы облегчить составление плана управления экранами в вашем дом. В конце концов, в 2019 году намного сложнее полностью без экрана чем найти экран с чем-то неопределенно образовательным. Не говоря уже о том, что школы (особенно в сообществах с низкими доходами) не обязательно даются инструменты или поддержка для сокращения времени использования экрана в своих классах.
Но, как предлагает AAP, родителям малышей и маленьких детей необходимо делать все возможное, чтобы активно и осознанная роль в подходе к отношениям своей семьи с экранами. Речь идет не о все или ничего, а об управлении временем использования экрана на каждом этапе разработки и знании того, что использование экрана приемлемый (и даже интересный) для старшего ребенка это сильно отличается от того, что будет работать для 3-5-летнего.
