Ниже отрывок из книги Самый важный год: дошкольный возраст и будущее наших детей, Сюзанна Буффар, доктор философии, доступная сегодня в Penguin Random House.
Государственные инвестиции в пред? K резко вырос из-за исследований, показывающих, насколько важны ранние годы для дальнейших успехов в школе и в жизни.
В раннем детстве мозг развивается быстрее, чем когда-либо, особенно когда ребенок участвовал в обогащении отношений и деятельности, например, читал, пел, строил и притворялся играть. Исследования показывают, что когда предварительно? K-программы хорошо разработаны и управляются квалифицированным персоналом, они предоставляют такие возможности и дают детям хороший старт в школе. [Эти] классы […] имеют множество преимуществ: более высокие результаты по чтению и математике, более низкие показатели удержания оценок и размещение в специальном образовании и, в некоторых случаях, более сильные социальные навыки и самоконтроль, а позже даже более позитивные родительские практики в жизни.
Первые проблески этого потенциала были получены при изучении модельных дошкольное программы, созданные в 1960-х гг. Интенсивные программы, разработанные экспертами по развитию детей, такие как Проект дошкольного образования Перри в Ипсиланти, штат Мичиган, и Чикагские центры для детей и родителей, буквально изменили ход многих жизней. Участвовавшие в нем дети росли с меньшей вероятностью попадания в тюрьму и с большей вероятностью получали доход, достаточный для содержания семьи. Сегодня база исследований выходит далеко за рамки исследований небольших интенсивных программ, показывая, что высококачественные программы, проводимые городами и штатами, могут иметь значение для детей, которые продолжаются до школьные годы.
Более:Уроки, которые ваш ребенок должен изучать в дошкольном учреждении
В Бостоне дети, которые ходили в классы в Eliot и других государственных школах, пошли в детский сад примерно на полгода раньше, чем у них. сверстники в области языка и грамотности, математики, решения проблем и самоконтроля, такие как внимание и сопротивление импульсу говорить вне перемена. Согласно опросу воспитателей детских садов, такие поведенческие навыки даже более важны, чем знание букв и цифр, потому что когда дети знают, как ждать своей очереди, справляться с разочарованием и ладить с другими, учителям легче учить, а детям - учиться.
В Нью-Джерси, где есть еще одна модельная программа, которая действует дольше, чем в Бостоне, положительные результаты продолжают проявляться по мере того, как дети становятся старше. Последнее исследование показало, что пятиклассники, которые ходили в дошкольные учреждения? К. учились в школе значительно лучше, чем их одноклассники. Точно так же дети, которые посещали финансируемые государством pre? К. из Северной Каролины более компетентны в математике и чтении в пятом классе, чем их сверстники, и у них почти на 50 процентов меньше шансов получить специальное образование. Выпускники Мичиганской программы подготовки к старту с большей вероятностью сдают государственные тесты, посещают сложные уроки математики и заканчивают среднюю школу.
Мария Фенвик знала об исследованиях преимуществ pre? K и поняла на собственном опыте в классе, как важно для детей подготовиться к школе. Она знала, что Лука узнает его цвета и буквы независимо от того, пойдет он на K1 или нет, но она хотела, чтобы он узнал, как быть частью класса, столкнуться с опытом, которого он не получил бы дома, и с энтузиазмом относиться к школе и обучение. Pre? К. может задать тон всей образовательной карьере ребенка. Восприятие школы как веселого, увлекательного и заботливого места может заложить основу для любопытства и обучения на протяжении всей жизни. С другой стороны, учащиеся, у которых возник негативный опыт в школе, могут навсегда нести эти чувства с собой.
Более:Еще не ребенок, еще не школьный возраст - 4 года - непростой этап в жизни
Хотя Фенвик делала все, что могла, чтобы Лука попал в K1, она узнала это пре? К. еще более важен для таких учеников, как те, кого она учила, чьи семьи имеют меньше ресурсов, чем ее. В Бостоне и других местах преимущества pre? K особенно бросаются в глаза для детей из малообеспеченных семей, которые, как правило, отстают от сверстников еще до того, как пойдут в детский сад. Разрыв в достижениях по разным доходам проявляется шокирующе рано - некоторые исследования показали, что они проявляются уже в девятимесячном возрасте в поведении и когнитивных способностях. навыки - и они хорошо зарекомендовали себя в детском саду, когда дети из групп с самым высоким доходом значительно превосходят детей с самым низким доходом группы. Разрыв в успеваемости также очевиден среди расовых и этнических групп, среди белых и американских студентов азиатского происхождения. опережая афроамериканских и латиноамериканских студентов, хотя эти разрывы значительно сокращаются после того, как учесть доход в учетную запись.
Хорошая новость заключается в том, что разрыв в успеваемости сокращается, во многом из-за инвестиций в дошкольное образование и уход (в широком смысле определяется как услуги по уходу за детьми, дошкольные учреждения и услуги на дому, такие как посещение обученными педагогами и поддержка родители). Плохая новость заключается в том, что пробелы остаются значительными, и ребенок, который начинает отставание, скорее всего, останется позади. Разрыв в готовности к школе по уровням доходов сократился за последние 20 лет «примерно вдвое быстрее, чем он открылся в 1970-х и 1980-е годы », - говорится в отчете« Недели образования », посвященном исследованию Стэнфордского профессора Шона Рирдона, который анализирует национальные данные об успеваемости. пробелы. В статье отмечается, что если этот медленный прогресс будет продолжаться, то для полного закрытия разрыва может потребоваться еще сто лет.
Бывший президент Барак Обама назвал дошкольное образование решением этой проблемы, назвав его «одним из способов сломать наследие расизма и бедности». Если трехлетний, четырехлетний ребенок участвует в [сильной программе раннего детства], он может добраться до того места, где хорош ребенок из среднего класса. быстро." В 2013 году Обама предложил беспрецедентные инвестиции в размере 75 миллиардов долларов в течение десяти лет, чтобы обеспечить доступ всем четырехлетним детям. предварительно? К. Это почти невообразимое число, и оно не было реализовано. Но Обама выделил около 250 миллионов долларов в виде грантов на партнерство между федеральными и государственными органами на развитие и расширение до? К программам для детей с низким и средним доходом, называя их «одними из самых разумных вложений, которые мы можем сделать».
Это утверждение основано на исследованиях, показывающих, что результаты, полученные детьми, приносят финансовую пользу обществу. В конечном итоге, предварительно? K экономит правительству где-то от 3 до 8 долларов на каждый вложенный доллар, потому что люди, которые пошли на это заранее? K с меньшей вероятностью будут получать пособие или участвовать в системе уголовного правосудия и с большей вероятностью будут работать и платить подоходный налог. Эти выводы особенно поразительны с учетом того, что они были сделаны экономистами, которых интересовала чистая прибыль, а не «моральный аргумент» в пользу предварительного? К., как выразился один исследователь.
Более:Что такое дошкольное учреждение Монтессори?
Несколько невероятных фигур стали громкими предлогами? K выступает на основе финансовых аргументов, включая председателя Федеральной резервной системы Джанет Йеллен и лауреата Нобелевской премии экономиста Джеймса Хекмана. Хекман отмечает, что инвестировать эффективнее, когда дети маленькие, чем устранять проблемы, которые возникают позже. из-за неадекватного образования и того, что успех последующих вмешательств зависит от того, получили ли дети твердые Начните.
«Борьба с преступностью: инвестируйте в детей», некоммерческая организация руководителей правоохранительных органов, выражает это более прямо: «Я тот парень, которому вы платите позже», - так они озаглавили доклад, в котором пропагандируются инвестиции в до? К.
