În ciuda faptului că legile și politicile au fost adoptate pentru a asigura egalitatea rasială, realitatea este că, în multe cazuri, țara noastră eșuează în continuare persoanele de culoare - inclusiv copiii. Săptămâna trecută în această searăJohn Oliver a petrecut o bună parte din spectacolul său săptămânal aprofundând problema şcoală segregarea și modul în care există încă, în special în zone din țară la care s-ar putea să nu vă așteptați.
Mulți oameni presupun că problemele de segregare școlară au fost rezolvate în 1964 prin Legea drepturilor civile, care a invalidat toate legile din jur „Separat, dar egal”. Cu toate acestea, peste 50 de ani mai târziu, există încă districte școlare care sunt segregate rasial, inclusiv multe din nord, cu New York City în partea de sus a listei.
În segmentul „This Week Tonight” de duminică, John Oliver subliniază faptul că, în ciuda istoriei sale îndelungate a rasismului, Sudul lucrează din greu pentru a asigura echitatea în sistemul său școlar. Poate pentru că luptă activ împotriva unui trecut deschis rasist sau pur și simplu pentru că pot recunoaște pe bună dreptate că fiecare copil merită o educație de calitate. Indiferent de motiv,
Sudul se descurcă mai bine aici. (Nu grozav, dar OK).Nordul, însă, nu reușește studenților de culoare - în special studenților negri - când vine vorba de educație. În New York, de exemplu, școlile s-au autosegregat din cauza unor factori precum practicile discriminatorii de locuință și procesele de admitere selectivă. Și, după cum subliniază Oliver, NYC și-a văzut partea sa de rasism. „Desigur, rasismul există în New York”, spune el. „Nu ai văzut niciodată West Side Story?”
Mai mult:Locuința separată a colegiului pentru studenții negri are mult sens
În segmentul său, Oliver notează studii care demonstrează că diversitatea rasială în școli are doar efecte pozitive asupra copiilor de culoare și nu are impact negativ asupra copiilor albi. În timp ce școlile segregate pun în mod activ dezavantajele copiilor negri, ca în multe cazuri, școlile predominant negre au profesori mai puțin experimentați și mai puține finanțări, printre alte provocări. După cum ne amintește Oliver pe toți, „finanțarea tinde să urmărească oamenii albi în felul în care oamenii albi urmăresc trupa Phish din jur”.
New York s-ar putea prezenta ca melting potul acestei țări, dar școlile sale publice cu siguranță nu reflectă acest lucru. Din cauza unei varietăți de factori, atunci când școlile publice sunt zonate, fac acest lucru în anumite cartiere, rezultând școli care sunt fie predominant albe, fie predominant negre. Și Oliver subliniază ceea ce este evident în segmentul său: „Dacă pur și simplu alocați copii la școlile din cartier și cartierele lor sunt segregate, veți avea o școală segregată”.
Și, deși o soluție simplă ar fi crearea de districte cu diversitate prioritară asupra cartierelor, una dintre cele mai mari probleme este aceea părinții albi luptă activ pentru a menține școlile așa cum sunt (adică, segregați și care beneficiază de copiii lor albi).
Și la asta se rezumă până la urmă. Părinții albi trebuie să fie cei care vor vorbi și să spună „Hei! Nu toată lumea primește o lovitură egală la o educație bună și de fapt avem capacitatea de a remedia acest lucru ”. Dar acest lucru nu se întâmplă și oamenii trebuie să înceapă să explice de ce. Pentru că răspunsurile de genul „Nu vreau ca copilul meu să fie nevoit să meargă 10 blocuri suplimentare pentru a ajunge la școală” sunt sincer prostii când te oprești și îți dai seama că aceste 10 blocuri înseamnă că copiii negri pot accesa școli cu un curriculum puternic, profesori cu înaltă calificare, programe de artă și muzică și multe altele Mai Mult.
Mai mult:De ce predarea istoriei negrilor nu ar trebui să se limiteze la Luna Istoriei Negre
Înțeleg că ne dorim cu toții ceea ce este mai bine pentru copiii noștri, dar gândiți-vă la ceea ce facem atunci când ne trimitem copiii la școli segregate. Pentru mulți, școlile sunt microcosmosuri ale lumii mai mari. Deci, atunci când copiii albi nu văd copii de culoare în viața lor de zi cu zi, așezându-se lângă ei citind poezie sau rezolvând ecuații de algebră, atunci riscă să înceapă să-i văd ca „alții” și nu ca colegi sau prieteni. De asemenea, ei pierd beneficii de care nu au realizat niciodată că au nevoie.
Da, acest lucru va fi incomod de vorbit, mai ales în cartierele albe cu clasă superioară. Pentru că acolo va trebui să se producă schimbarea. Deci, ce putem face în legătură cu acest lucru? Și mai important, ce poți face în acest sens? Ia o secundă să te gândești la școala propriului copil și la diversitatea rasială pe care o are (sau nu are). Uită-te la districtele școlare din jur și compară-le cu ale tale. Ascultați experți, precum secretarul american pentru educație, John King, în timp ce apelează la părinți pentru a ajuta la rezolvarea acestei probleme. Ascultați părinții de culoare pentru a vedea ce sugerează.
Știu că putem face mai bine. Așadar, să trecem la muncă, părinți. Să ne îmbunătățim activ școlile pentru fiecare copil. După cum spune Oliver când își termină segmentul, „Beneficiile școlilor cu adevărat diverse sunt evidente. Problema este adesea doar disponibilitatea noastră de a o face. ”
