Copiii noștri ne oferă indicii tot timpul - trebuie doar să învățăm să le citim! Deschizându-ne ochii spre lumea comunicării senzoriale, poți învăța modalități de a te ajuta pe tine și pe copilul tău să ne înțelegem reciproc în moduri noi.
Preferințe senzoriale
Jessica are patru ani și îi place să joace. Când nu este implicată în alte lucruri, stă într-un colț, ținându-și jucăria preferată și se leagănă înainte și înapoi. Billy are trei ani și îi plac mirosurile. Mai degrabă decât să întâmpine o persoană prin contact vizual, el va ajunge la îmbrăcăminte și o va adulmeca. Când lui Jamie, în vârstă de cinci ani, i se cere să participe la o activitate de masă, el răspunde bătând din încheieturi și fluturând cu brațele. La șase ani, Luis nu suportă să fie atins. Dacă un alt copil se perie de el, el se aruncă într-un scaun cu sac de fasole și se acoperă cu o pătură.
De ce fac acești copii lucruri atât de neobișnuite? În timp ce părinții și experții sunt de acord că mulți dintre copiii noștri au Autism-condițiile înrudite arată un comportament neobișnuit, există diverse interpretări ale motivului. Unii vor numi aceste comportamente „dezadaptative” și vor viza eliminarea lor prin antrenamentul comportamentului. Unii cred că copilul caută atenție și îi va ignora. Cu toate acestea, profesioniștii care utilizează o abordare senzorială de procesare / integrare interpretează comportamentele ca pe un limbaj pe care copiii îl folosesc pentru a-și comunica dorințele și nevoile celor din jur. Dacă putem învăța această limbă, putem începe să construim noi modalități de comunicare cu copiii noștri.
Prelucrare senzorială
Fiecare dintre noi are un mod unic de a prelua informații senzoriale din lumea din jurul nostru și din interiorul corpurilor noastre, astfel încât să putem interpreta ceea ce se întâmplă și să ne raportăm la lume. Ca bebeluși, majoritatea dintre noi ne-am bucurat de atingerea și mirosurile părinților noștri și de senzația de mișcare în timp ce eram legați sau conduși într-o mașină.
Ne-a plăcut să ne simțim mișcările membrelor și am petrecut ore întregi dând picioarele în aer. Am adăugat apoi abilitatea de a ne concentra pe sunetele din jurul nostru, distingând vocile, recunoscând muzica și știind să ignorăm zgomotele de fundal. Deși am putut vedea întotdeauna, ne-am folosit treptat viziunea mai eficient pentru a identifica lumea care nu este la îndemână - oameni, jucării și atracțiile interesante dintr-o plimbare către parc. Această ultimă senzație - viziunea - s-a dovedit a fi atât de bună în furnizarea de informații importante.. Ne-am concentrat pe acest lucru din ce în ce mai mult, folosind viziunea ca mijloc principal conștient de a învăța despre lume. Prin urmare, intrarea vizuală a devenit o prioritate. Contactul vizual a devenit esențial pentru comunicare, recunoscând scrisorile pentru învățare și urmărind pasul nostru pentru siguranță.
Priorități diferite
Copiii cu autism au propriile lor priorități. Este posibil să prefere simțul mirosului în locul vederii, ca Billy, care ar prefera să miroasă decât să privească o persoană. Sau, la fel ca Jessica, ar prefera mult mai mult să se întoarcă înainte și înapoi decât să asiste la ceea ce se spune, deoarece senzația de mișcare a corpului se simte cu adevărat bine pentru ei. Deși acest lucru poate părea neobișnuit pentru cei din afară, acesta ne oferă posibilitatea de a ne înțelege mai bine copiii.
Ca părinți și profesori, trebuie să recunoaștem aceste comportamente ca expresii ale canalelor senzoriale preferate și să le folosim pentru a ne construi comunicarea. Cu alte cuvinte: dezvoltați-ne abilitățile de a vorbi „Sensorish”. Copilul îți spune: „Aceasta este limba mea. Așa mă raportez la lume. ”
>> Citiți în continuare pentru sfaturi despre modul în care vă puteți adapta
