În timp ce stăteam în şcoală linia de preluare, mi-am derulat social media a hrani. Postare după postare prezentau mame discret-nu-discret fanfaronadă despre ultimele realizări ale copiilor lor. Cel mai obișnuit festival de lăudăroși era despre copiii lor care făceau școala rola de onoare. Dacă nu lista de onoare, înalt rola de onoare.
Sunt la fel de mândră de copiii mei ca și următoarea mamă, dar nu pot să nu mă întreb de ce nu avem spațiu pentru copiii ai căror note sunt mai puțin decât perfecte. La urma urmei, notele nu sunt singura măsură a succesului. Mulți copii pur și simplu nu au capacitatea, sprijinul sau echitatea de a avea o șansă de luptă să obțină „note bune”.
Relația mea de dragoste-ura cu lista de onoare a școlii a început când eram copil. Îmi doream cu disperare să fiu atât pe lista de onoare, cât și ales ca student al lunii. Elevul lunii ales de profesor și-a făcut poza pentru anuar, a primit un marcaj și a câștigat un certificat pentru o pizza personală. Problema a fost că eram abia în medie la două materii: scris de mână și matematică.
Am pus o presiune enormă asupra mea pentru a fi onorat în felul în care au fost unii dintre colegii mei. Privind în urmă, sunt destul de sigur că m-aș califica acum ca având un handicap de învățare la matematică. De asemenea, scris de mână? Nu este chiar atât de grav. De ce a fost chiar o materie evaluată nu mă depășește. Cu toate acestea, în mintea mea de școală elementară, eram disperată să fiu recunoscut din punct de vedere academic. La urma urmei, nu eram atletic, talentat muzical sau bun la artă. Onorurile academice au fost singura mea șansă de a străluci.
Acum sunt o mamă a patru copii, fiecare foarte diferit ca personalitate, abilități și domenii de interes. Doi dintre copiii mei au dizabilități de învățare, iar unul dintre copiii mei este neurodivergent. Cred că există frumusețe în diversitate – care include modul în care fiecare copil se desfășoară la școală.
Când spun „performanță la școală”, nu mă refer la concentrarea pe note. Învățarea este mult mai mult decât chestionare pop, teste de stat, foi de lucru și eseuri. Învățarea adevărată este socială, emoțională, fizică, mentală și academică.
Dacă copilul meu este mândru că a obținut o anumită notă la un test - minunat. Îi voi zâmbi și îi voi îmbrățișa. Unul dintre copiii mei era gata să facă lista de onoare și le-am sprijinit cu blândețe eforturile, asigurându-mă că pun accentul pe proces și nu pe note.
Le spun copiilor mei că treaba lor este să facă tot posibilul - nu să câștige o anumită scrisoare sau o medie. De asemenea, recunosc că există atât de multe motive pentru care orice copil, inclusiv unii dintre ai mei, nu poate câștiga distincția de onoare.
În calitate de fost profesor de facultate, înțeleg de ce se întâmplă notele și motivele pentru care notele contează. Cu toate acestea, sunt, de asemenea, conștient că sănătatea mintală, siguranța fizică și bunăstarea copiilor mei și reglarea emoțională ar trebui să aibă prioritate mult peste scrisoarea scrisă în partea de sus a lucrării lor. Dacă elementele de bază nu sunt îndeplinite, uitați de testul de matematică și foaia de lucru de studii sociale.
Progresul unor copii este atât de gradual încât nu le câștigă nicio recunoaștere din exterior. Copilul cu ADHD care este în clasa a treia și abia își poate scrie scrisorile tipărite. Puștiul care are atacuri de panică și care se luptă să stea într-o singură clasă, cu atât mai puțin să navigheze pe un hol aglomerat al școlii gimnaziale, să treacă pe lângă dulapul lor și să ajungă la ora următoare la cursul următor. Liceanul care s-a confruntat cu o dificultăți de învățare a citirii încă de la grădiniță. Poate că, uneori, există un premiu „cel mai îmbunătățit”, dar acestea nu fac ziarul și nu au propriul autocolant de protecție, cum ar fi tabloul de onoare.
Părinții și profesorii lucrează din greu pentru a fi majoretele elevilor, indiferent cât de mare sau mic ar fi progresul. Cu toate acestea, acest lucru nu scutește de a fi „alterați” atunci când copiii nu se încadrează în cutia succesului.
Îmi doresc ca societatea să aibă spațiu egal pentru copiii al căror progres nu arată ca cel tipic sau „normal”. Notele unui copil nu sunt întotdeauna o măsură a efortului. Există o serie de inechități – abilități, rasă, sex și bani, doar pentru a numi câteva – care îi împiedică pe mulți copii să fie printre cei mai lăudați. Principala problemă este că focalizarea noastră este atât de îngustă, ceea ce lasă mulți copii în praf.
Nu am fost niciodată cel mai bun dintre cei mai buni și nici nu vreau ca copiii mei să simtă că trebuie să fie. Acest tip de presiune este nesănătos. Cu toate acestea, ar fi frumos să existe un miting (figurativ) favorabil pentru copiii care pur și simplu se descurcă bine și fac tot posibilul? da.
Notele și scorurile pot fi standardul deocamdată, dar sper într-o zi în care acestea nu vor fi obiectivul principal. Măsurarea succesului unui copil și transmiterea acestora că valoarea lor este cuprinsă în procente, nu este calea de urmat. Trebuie să încurajăm și să încurajăm fiecare copil, indiferent unde se află din punct de vedere academic, și apoi să-i vedem înflorind alături de semenii lor.
