Com número crescente de crianças sendo diagnosticado com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, os pais têm dúvidas sobre por que isso está acontecendo, se o diagnóstico de seu filho é preciso e se eles precisam ou não ser medicado. Agora, um novo estudo pode ter algumas respostas, incluindo por que as crianças mais novas da classe tendem a ser diagnosticadas com mais frequência do que os colegas mais velhos.
Os autores do estudo, publicado no Jornal de Psicologia Infantil e Psiquiatria, analisou dados de vários estudos envolvendo um total de mais de 14 milhões de crianças em 12 países e descobriu que era mais comum que as crianças mais novas em uma sala de aula fossem diagnosticadas com TDAH e colocar medicação para tratá-la.
Mas por que é este o caso? De acordo com o principal autor do estudo, Dr. Martin Whitely, pesquisador do Instituto John Curtin de Políticas Públicas da Curtin University, na Austrália, não há marcadores biológicos ou testes físicos para TDAH, então, na maioria dos casos, o diagnóstico é baseado principalmente em relatos do professor sobre o comportamento de uma criança no Sala de aula.
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“Parece que em todo o mundo alguns professores estão confundindo a imaturidade das crianças mais novas de sua classe com TDAH. Embora os professores não façam o diagnóstico, costumam ser os primeiros a sugerir que uma criança pode ter TDAH, ”Whitely disse em um comunicado. “Nossa pesquisa mostra que o efeito do aniversário tardio do TDAH ocorre em ambos os países com alta prescrição, como nos EUA, Canadá e Islândia, e em países onde o TDAH é muito menos comum, como Finlândia, Suécia e Taiwan. Nossas descobertas desafiam a noção de que diagnósticos errados só acontecem em países onde há uma alta taxa de prescrições para TDAH. ”
Dos 17 estudos que foram revisados como parte desta pesquisa, apenas dois - ambos conduzidos na Dinamarca - não mostraram essa correlação. No entanto, a maioria dos meninos dinamarqueses que seriam os alunos mais novos da classe ficam atrasados um ano, então os autores deste estudo observam que não está claro se isso impede ou apenas disfarça o efeito.
“Pesquisas adicionais podem nos ajudar a determinar se permitir que os pais decidam se seus filhos estão prontos para começar a escola ajuda a reduzir este e outros efeitos do aniversário tardio. Pode ser que ajude a criança que entrou com atraso, mas outras crianças sofrem ”, disse Whitely no comunicado.
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Mas pode haver uma maneira de diagnosticar com mais precisão crianças com TDAH. De acordo com o co-autor do estudo, o professor Jon Jureidini, um psiquiatra de crianças e adolescentes da Universidade de Adelaide, as descobertas de esta pesquisa enfatizou a necessidade de pais, professores e médicos estarem cientes do impacto potencial da idade relativa em uma sala de aula sobre diagnósticos.
“Confundir uma imaturidade relacionada à idade perfeitamente normal com TDAH é apenas um dos muitos problemas com o rótulo. Crianças que não dormem bem, sofrem bullying, sofrem abusos ou têm uma série de outros problemas, muitas vezes são rotuladas de TDAH ”, disse Jureidini no comunicado. “Isso não apenas resulta na obtenção de drogas potencialmente prejudiciais de que não precisam, mas também em seus problemas reais não são identificados e tratados.”
