Assim que minha filha nasceu, as pessoas começaram a nos perguntar onde ela iria para a pré-escola. “Hum, eu não tenho ideia. Não é muito cedo para se preocupar? " Eu pensei.
Parecia muito distante e eu tinha peixes maiores para fritar, como passar um pente no cabelo ou talvez comer meio sanduíche sem interrupção.
À medida que se aproximava a hora de examinar algum tipo de escolaridade, que só se tornou importante para mim quando minha filha começou a desejar a socialização, percebi quantos os pais estavam preocupados com o "progresso" de seus filhos. No parquinho, eu ouvia mães falando sobre como seus filhos sabiam o alfabeto, como contar até 20, etc. Ao meu redor, as pessoas pareciam tão preocupadas com o quanto seus filhos sabiam, ao invés de quão felizes eles estavam.
Deixar uma criança ser uma criança
Eu conhecia pessoas com crianças de 2 anos que se sentavam e as questionavam sobre números e letras. Embora eu não achasse exatamente que era prejudicial (na época), apenas pensei que parecia uma perda de tempo e energia. O tempo todo, estávamos ocupados nos sujando e nos divertindo. Em quase todos os lugares que eu ia, as pessoas me contavam como (para uma criança de 2 anos) minha filha falava com habilidade. Seu pediatra apontou isso em suas visitas de 2 e 3 anos de idade. As cabeças se viraram quando sua boca de 2 anos deixou escapar uma frase completa e eles disseram: "Quantos anos ela tem?"
Embora tenha sido bom ouvir, talvez até mesmo um pequeno impulso para o meu ego parental, é ainda melhor saber que a linguagem dela habilidades desenvolvidas por conta própria conversando, brincando e socializando, em vez de questioná-la sobre o vocabulário jantar. Apenas por observar uma criança ser criança, fica claro que eles estão aprendendo fazendo em uma base constante. Embora eu certamente tenha passado muito tempo respondendo a perguntas, nunca tentei empurrá-la para uma situação de aprendizado formal uma vez na vida.
Então, quando meu marido e eu começamos a pesquisar escolas, pensamos que poderíamos seguir um caminho menos tradicional. Embora eu não queira projetar minhas experiências anteriores na minha filha, lembro-me de odiar escola do elementar em diante. Lembro-me de contar nos dedos, quantos anos mais me restam disso? Não gostei de ficar sentado em uma mesa o dia todo. Tive problemas por falar fora de hora. Lembro-me de ficar entediado e desligado com frequência. Apesar de ter tirado boas notas, fui infeliz com minha experiência escolar desde o início. Meu marido teve uma experiência semelhante. Parecia que, de alguma forma, nosso prazer em aprender havia se dissolvido rapidamente quando chegamos à idade escolar. Eu não queria isso para meu filho.
Olhei para minha filha, então com 2 anos e uma esponja. Ela adorava fazer folhas de grama falarem umas com as outras, fazer perguntas, folhear livros, brincar na lama, pintar quadros e nos ajudar a cozinhar. Ela estava aprendendo sem querer o tempo todo apenas por estar viva e livre. Eu me preocupava em tirar a alegria de aprender dela, forçando-a a uma situação de aprendizado formal quando ela não estivesse pronta. Ela não deveria ser apenas uma criança? Se não agora, quando?
Quanto antes melhor?
Comecei a fazer minha pesquisa. Descobri que o impulso para a aprendizagem acelerada precoce era ainda mais prevalente na maioria das escolas públicas do que quando eu era jovem. As escolas pareciam acreditar que quanto mais cedo ensinassem algo, mais isso se tornaria arraigado, mesmo quando as pesquisas mostravam o contrário. Muitos pais me disseram que seus alunos do jardim de infância tinham uma hora ou mais de lição de casa todas as noites depois de todo o dia escolar. Um amigo próximo reclamou que eles não puderam ficar juntos por um Toque namoro porque eles estavam trabalhando no projeto de feira de ciências de seu filho de 5 anos durante todo o fim de semana. Ouvi histórias de crianças de 7 anos voltando frequentemente para casa em lágrimas, estressadas e oprimidas. Embora isso certamente tenha acontecido comigo muito na minha juventude, foi só no ensino médio que me lembro de ter me sentido tão estressado.
Escolhendo uma pré-escola
Embora a maioria das pré-escolas que eu pesquisei, crianças se gabavam, aprenderiam ABCs e 123s, não fiquei impressionado. Pareceu-me que ensinar algo a uma criança em um momento apropriado para a idade era uma ideia muito melhor do que "quanto mais cedo melhor".
Embora minha filha adorasse falar e contar histórias, ela definitivamente não estava interessada nesse tipo de estrutura - e por que deveria estar? A criança não entenderia algo com muito mais facilidade e compreensão se fosse ensinado um pouco mais tarde? Qual é a pressa? Para impulsionar nossos próprios egos? Para impressionar o pediatra ou as mães no parquinho? Para garantir uma bolsa de estudos a qualquer preço?
Eu não sabia a resposta, mas me parecia que colocar esse tipo de estresse em crianças pequenas só pode ser problemático. Não é ingênuo pensar que esse tipo de ensino não os afeta em um nível emocional? Eu já tinha passado pelo sistema e me lembrei do estresse. Era real então e de tudo que li, ouvi e vi, a pressão para as crianças havia se multiplicado. Eu entendo que os pais estão preocupados com a faculdade e os professores estão preocupados com os resultados dos testes, mas tem que haver uma maneira melhor, pensei. Embora certamente vivamos na era da informação - e isso é uma coisa maravilhosa - eu acredito que temos que escolher o que dar às crianças e quando.
Educação Waldorf
Comecei a pesquisar escolas não tradicionais e foi quando descobri Waldorf. Quase ninguém que eu conhecia tinha ouvido falar dele e aqueles que disseram coisas como: "Essa não é a escola onde todos os meninos tem cabelo comprido? " ou “Não a mande lá, eles não aprendem a ler até que tenham 7 anos!” A felicidade dela era o meu melhor prioridade. Parecia muito mais importante do que qualquer nível de leitura, então me mantive firme.
Descobri que um dos principais objetivos das escolas Waldorf é incutir o amor pelo aprendizado, em vez de forçar uma criança a isso muito cedo. Embora a maioria dos formandos do Waldorf realmente vá para a faculdade - cerca de 93 por cento - a maioria dos professores está mais preocupada em como uma criança está fazendo em todos os níveis, o que inclui saúde emocional e mental, ao invés de apenas o quanto ela sabe para sua idade. O currículo não é orientado por pontuações de testes. É impulsionado pelo desenvolvimento da criança e pela criação de tarefas adequadas à idade.
Minha filha está com quase 4 anos agora e seu espírito lúdico está intacto. Ela está mais curiosa do que nunca e espero que isso nunca mude. Embora talvez o estresse e a estrutura da escola em nosso país possam servir a algumas almas com eficiência, prefiro um ambiente para meu filho que cuide de todo o seu ser. Quando se trata de minha filha, deixá-la descobrir quem ela é sempre será minha prioridade número um. Estou feliz por ter encontrado uma escola que sente o mesmo. Em um mundo onde a felicidade é muitas vezes trocada por "progredir", espero que possamos perceber o que estamos pedindo aos nossos filhos.
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