Leslee Bailey ficou chocada ao ver que sua filha Amber, de 21 anos, uma estudante com síndrome de Down, foi excluída do ensino médio anuário. Bailey diz que este é o primeiro ano que Amber, junto com outros alunos do necessidades especiais programa de transição, foi destacado.
Amber é aluna do Community Learning Center, localizado no mesmo prédio da Blue Peak High School de Tooele County, Utah. Nos últimos dois anos, o ensino médio incluiu os 17 alunos com necessidades especiais no programa como parte do anuário. Este ano, Bailey foi informada pelo diretor da escola quando questionada por que seu filho foi deixado de fora: “Não temos as páginas”.
No entanto, Mat Jackson, diretor de educação especial do condado de Tooele, acrescenta: “Eles não participam das aulas com aqueles garotos da Blue Peak High School.”
Jackson continua explicando que, no passado, os alunos do Blue Peak ajudaram a dar aulas a alunos de transição com necessidades especiais. Jackson disse que os alunos não trabalharam juntos este ano - principalmente porque o programa de transição é projetado para ajudar os alunos com necessidades especiais a sair do ensino médio. Portanto,
alunos com necessidades especiais não deve ser incluído nas atividades do ensino médio, como o anuário, segundo Jackson.A mãe de Amber não vê dessa forma, especialmente porque a mudança veio tão repentinamente. A exclusão era difícil de perder. Bailey disse ao Fox 8 News: “Não importa apenas porque eu a amo e quero o melhor para ela. Mas isso me incomoda porque parece que eles voltaram no tempo para onde não os incluímos. E vamos guardá-los e dizer: ‘Não, eles não existem. '”
Essa mãe não está errada. Se fosse meu filho nesta situação, também me incomodaria profundamente. Acho que Bailey acerta na mosca quando pede que a escola apenas reconheça que seu filho existe. Mesmo que a escola tivesse um bom motivo para mudar a política do anuário em relação ao programa de transição, havia cerca de cem maneiras melhores de lidar com isso - com muito mais respeito pelos alunos com necessidades especiais que estavam sendo excluídos.
A escola poderia ter convocado uma reunião. A escola poderia ter enviado panfletos. Dado que havia apenas 17 alunos no programa, a escola poderia ter ligado diretamente para cada um dos pais para explicar a mudança, permitindo que cada pai contasse a notícia para seu próprio filho. É fácil mudar a política por capricho porque é mais eficiente. É mais difícil chegar e lembrar que, sim, esses alunos com necessidades especiais existem.
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