Uma coluna do Wall Street Journal procurou despertar o debate sobre se educar crianças com deficiência ao lado de seus colegas sem deficiência realmente priva as crianças sem deficiência.
Um educador resumiu bem minha opinião sobre o artigo, chamando-o de "muita bobagem!"
Enquanto pais e educadores apontam que a autora tem a ganhar mexendo na panela, já que ela é uma Educação advogado, acredito que as perspectivas do autor devem ser abordadas e criticadas o mais ruidosamente possível, apenas no caso de alguém realmente achar que elas fazem sentido.
O autor diz que os pais de crianças com desenvolvimento típico não falam, não reclamam, não compartilham seus pensamentos - e então, ela supõe, eles estão nutrindo ressentimento e infelicidade com o sistema.
Ela exorta esses pais a se manifestarem, a lançar luz sobre a falta de igualdade.
Estou falando
Tenho um filho com desenvolvimento típico. Eu também tenho um filho com síndrome de Down. Ambos são apenas crianças, mas eles já ensinaram um ao outro (e seus pais) muito, e espero que chegue o dia em que possam compartilhar uma sala de aula, por mais tempo.
Livros, relatórios e white papers foram escritos sobre os benefícios da inclusão, mas vale a pena observar a perspectiva de outro pai de uma criança com síndrome de Down antes de mergulharmos muito fundo.
Mike participa de uma página do Facebook chamada Inclusão para crianças com síndrome de Down. O grupo tem mais de 2.300 membros, de pais a educadores, e fornece um excelente recurso em todas as questões relacionadas à inclusão.
Quando perguntei ao grupo sobre o Wall Street Journal coluna, Mike apontou que a autora tem uma agenda clara para vender mais cópias de seu livro e um grande interesse em um debate contínuo - nunca resolvido - sobre os benefícios da inclusão porque ela é, afinal, uma advogada educacional.
“Eu li seus artigos e ela não parece citar nenhum estudo científico significativo sobre inclusão”, diz Mike. “Se ela realmente estivesse interessada em‘ consertar ’qualquer coisa, ela estaria defendendo estudos científicos nos quais pudéssemos ter uma análise significativa dos problemas. Em vez disso, ela parece querer alimentar o debate colocando os pais uns contra os outros. ”
Com esse contexto em mente, vamos mergulhar.
Silêncio é igual a desdém?
A principal afirmação do autor é que os pais de crianças com desenvolvimento típico ficam em silêncio se eles acreditam que seus filhos estão sendo privados academicamente por estarem em uma sala de aula com crianças com deficiências.
“Ela [a autora] parece não perceber que talvez seja uma das razões pelas quais os pais de crianças típicas 'ficam em silêncio' sobre isso suposta injustiça é uma coisinha chamada irmãos ”, diz Vicki Villa, que tem um filho com síndrome de Down e bloga em Completamente moderno bagunçado. “Os pais de crianças com necessidades especiais de aprendizagem não são uma espécie alienígena. Freqüentemente, eles também criam filhos típicos, surpresa, surpresa. Portanto, não há nada para reclamar porque eles entendem. ”
Supor que o silêncio é velado - ou pior, tímido - a decepção é irresponsável e baseado em sem dados. Que também descreve o número de citações que a autora faz em seu artigo - zero. Sem estudos. Sem pesquisas. Sem enquetes. Ela não cita um único membro de sua maioria silenciosa imaginária.
Inclusão vs. mainstreaming
O autor também se refere a “inclusão” e “integração” como termos intercambiáveis. Eles não são. O site Bright Hub Education explica:
“O conceito de integração é baseado no fato de que um aluno com deficiência pode se beneficiar por estar em uma sala de aula de educação geral, tanto acadêmica quanto socialmente. Um aluno regular pode ter pequenos ajustes em como é avaliado, mas ele aprende principalmente o mesmo material e deve mostrar que está ganhando com sua colocação em sala de aula.
“O conceito de inclusão é baseado na ideia de que os alunos com deficiência não devem ser segregados, mas devem ser incluídos em uma sala de aula com seus colegas de desenvolvimento típico. Um aluno em uma sala de aula de inclusão geralmente precisa apenas mostrar que não está perdendo por ser incluído na sala de aula, mesmo que não esteja necessariamente obtendo ganhos significativos. Os defensores da inclusão tendem a colocar mais ênfase na preparação para a vida e nas habilidades sociais do que na aquisição de habilidades acadêmicas adequadas ao nível. ”
Benefícios da inclusão
“Modelos eficazes de educação inclusiva não só beneficiam os alunos com deficiência, mas também criam um ambiente em que cada aluno, incluindo aqueles que não têm deficiência, tem a oportunidade de florescer ”, relata Rede de Escolas Inclusivas, citando cinco razões pelas quais a educação inclusiva beneficia todos os alunos, desde a instrução diferenciada até o uso eficiente de Recursos.
Duplo padrão de diversidade?
O autor escreve: “Muitos pais permanecem em silêncio. Alguns tiram seus filhos discretamente das escolas públicas. Isso pode ser tudo menos muito ruim para a América? Nossas escolas prosperam apenas com uma população estudantil diversa e pais engajados - não com a saída daqueles que optam por sair. ”
Esse duplo padrão me deixa perplexo. O autor está realmente dizendo que os esforços para alcançar a diversidade sofrem se uma criança com desenvolvimento típico vai para outro lugar para evitar um ambiente inclusivo? Nem por um momento me preocupo que nosso planeta se torne repentinamente deficiente em crianças com desenvolvimento típico para garantir diversidade suficiente em uma classe de inclusão de crianças com deficiência.
Participe totalmente ou não participe
Se um pai sente tão fortemente que seu filho com desenvolvimento típico receberá menos educação ou de alguma forma será prejudicado academicamente aprendendo com meu filho com síndrome de Down, imploro a esse pai que remova a criança imediatamente - porque é um relacionamento condenado de outra forma.
As crianças absorvem cada grama de discriminação que vaza dos ossos dos pais. No início, essa discriminação se aninha na criança como pedaços de um espelho, refletindo pensamentos e ideias que a criança ainda não entende. Mas um dia, após anos de mimetismo discriminatório, a filosofia de superioridade de um pai irá vazar pelo vidro reflexivo e se transformar nas idéias originais e ações de superioridade da criança - ambas improváveis de abraçar meu filho e seus diferentes habilidades.
Reforma Escolar Inclusiva
A verdade é, inclusão executada corretamente ajuda a todos - e pais, professores, administradores e defensores precisam pressionar por esse nível de compromisso.
- Inclusão para crianças com síndrome de Down
- ASCD
- Incluindo Samuel
Julie Causton-Theoharis é professora assistente no departamento de ensino e liderança da Syracuse University. George Theoharis é professor assistente no mesmo departamento.
Elas co-escreveu um artigo mergulhar em uma forma de pensar chamada Reforma da Escola Inclusiva que fala honestamente sobre os compromissos exigidos e as mudanças de mentalidade necessárias para aplicar a filosofia e a prática da inclusão de forma eficaz.
Cumprindo três promessas
Em 2010, a dupla publicou Um estudo de caso de duas escolas nas quais eles descreveram a Reforma Escolar Inclusiva eficaz, onde “todos os alunos - incluindo os aproximadamente 23 por cento do corpo discente em ambas as escolas formalmente identificadas como deficientes - agora têm acesso total à educação geral currículo. Professores de educação especial e professores de educação geral co-planejam e co-ministram aulas. ”
Causton-Theoharis e Theoharis descrevem a Reforma da Escola Inclusiva como cumprindo três promessas - uma promessa de incluir a todos, uma promessa de ajudar funcionários e alunos a sentir que pertencem e uma promessa de que todos irão aprender.
Uma perspectiva IDEAL
Audra Zuckerman é cofundadora da A Escola IDEAL de Manhattan, Nova york. Muitas vezes ela é questionada sobre como a inclusão beneficia todos os alunos.
“A inclusão nos permite oferecer melhorias adicionais ao nosso programa, como ter dois diretores - um geral e um especial educador trabalhando junto como uma equipe - em cada sala de aula, e um currículo individualizado para cada aluno, o que beneficia a todos aprendizes.
“Nosso método de ensino, o ensino diferenciado, foi realmente criado para atender às necessidades dos alunos superdotados e, portanto, é perfeito para atender às necessidades de uma ampla gama de alunos.
“Além disso, todos os alunos se beneficiam por estar em uma comunidade verdadeiramente diversa, nosso currículo de justiça social e o forte trabalho de identidade que é incorporados ao nosso currículo, e os alunos com essa formação educacional única estão mais preparados para ter sucesso em um ambiente global e diverso local de trabalho."
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Angie Bergeson é chefe de A Escola IDEAL e aborda o Wall Street Journal coluna diretamente. “[O autor] parece mais preocupado com dinheiro do que com as pessoas…. Este país precisa priorizar a educação, ao invés de criar conversas divisórias como esta sobre o quanto os alunos drenam necessidades especiais estão em nosso sistema educacional. ”
O artigo do autor tem um benefício - renovou qualquer paixão minguante entre os pais que sabem que precisamos continuar falando sobre os benefícios da inclusão para todos, para que ninguém seja tentado a esquecer ou ignorar o assunto.
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