Assédio moral parece ser o tema quente entre pais de crianças em idade escolar atualmente, mas o que exatamente constitui bullying? Algumas brincadeiras e provocações gerais fazem parte da natureza de crescer e ser crianças.
Com o viés cultural em relação ao bullying, nós fomos longe demais na direção oposta e declaramos muitas coisas como comportamentos de “bullying”?
Quando um agressor não é um agressor? A linha tênue entre brincar e ser intimidado está ficando mais difícil de ver. Com alguns pais preferindo uma abordagem de tolerância zero, enquanto outros querem apenas “deixar os filhos serem crianças”, a definição de bullying pode estar mudando.
O que constitui bullying?
Quando é que a provocação bem-humorada vira a esquina e se torna um bullying? Na definição mais simples, o comportamento de bullying consiste em um desequilíbrio de poder (físico ou social) e ocorre de forma consistente ao longo de um período de tempo. Isso é diferente de um tipo de interação única porque o agressor continua a infligir o comportamento nocivo repetidamente. É aqui que algumas pessoas ficam confusas e acabam chamando qualquer interação desagradável de situação de bullying. Victor Neves leciona há mais de 20 anos e tem muita experiência com esses cenários. “A intenção não importa”, ele compartilha. “Se uma pessoa fraca é persistentemente atacada ou mesmo ameaçada por uma pessoa mais forte, isso é intimidação.”
Bullying na escola
Jim Dillon é diretora aposentada de escola primária, autora de dois livros sobre bullying e consultora sobre o assunto. Perguntamos a Dillon como ele foi capaz de fornecer disciplina eficaz e pôr fim aos atos de bullying - ou bullying percebido - no ambiente escolar como diretor. “Nem toda interação negativa ou inadequada é intimidação”, diz Dillon. “Eu pegaria cada incidente separadamente e descobriria o que realmente aconteceu. Eu precisava saber a relação anterior entre os alunos envolvidos e determinar se havia um desequilíbrio de poder. ”
Ele compartilha que não apenas as diferenças de tamanho físico ou status social podem criar um desequilíbrio de poder, mas a idade também pode ser um fator.
Embora disciplinar o agressor com suspensão ou tempo passado na sala do diretor possa parecer a melhor solução, toda a escola precisa ser educada sobre o comportamento agressivo para realmente fazer uma mudança. Quando uma criança está sendo intimidada, geralmente há espectadores que estão em posição de fazer algo, que muitas vezes apenas ficam parados e observam. “Abordei a prevenção do bullying como uma questão educacional, onde todas as crianças - incluindo os espectadores - precisavam aprender melhores maneiras de interagir e ser responsáveis uns pelos outros”, ele compartilha. “Apenas atribuir a culpa e punir o aluno que pode ter intimidado não resolve o problema no longo prazo”, acrescenta. As dificuldades em lidar com essas situações geralmente são agravadas pelo fato de que os pais da vítima costumam ficar muito chateados e desejam disciplina imediata ou suspensão para o agressor.
Quando é apenas uma brincadeira?
Além do verdadeiro comportamento de intimidação, há simplesmente briga que as crianças estão sempre fazendo. Muitas provocações e brincadeiras que acontecem entre amigos no parquinho são um pouco de troca de idéias, descobrindo habilidades sociais e aprendendo a se dar bem. “Brincadeira nunca deve, mas costuma ser, confundida com bullying”, diz Neves. “Quando esse erro é cometido por adultos, as crianças aprendem a usar a palavra [bullying] como um gatilho - porque as crianças querem estar no lado forte da equação de poder.”
“Quando vejo dois meninos de 5 anos rolando no parquinho se engajando em violência, não vejo bullying, mas um comportamento normal que é necessário para que os meninos aprendam habilidades sociais”, diz Abigail James, Ph. D. quem é professor de sala de aula e autor. “Sim, um ou outro pode arranhar ou rasgar os joelhos nas calças, mas isso é normal. Os meninos precisam da chance de aprender quais são as limitações para o envolvimento físico e eles só aprendem isso cruzando os limites. Eles não querem se machucar, eles só precisam do envolvimento físico ”, acrescenta ela.
Pais pesam
Margaret Lisi tem um filho na sexta série e o ensinou a diferenciar entre brincar e bullying. “Tendo visto essas crianças, com quem ele está na aula desde o jardim de infância, eles empurram, prendem a cabeça, tropeçam, noogie e de outra forma fisicamente espancam uns aos outros como parte de sua interação”, ela compartilha.
“Meu filho sofreu bullying na terceira série... e seu pai e eu tivemos que moderar nossas reações a seu afirma, já que descobrimos que geralmente há um outro lado da história que não entendemos dele ", ela acrescenta.
“O bullying tira o sorriso e a alegria de uma criança e faz com que ela se sinta triste, desamparada, com raiva e solitária”, diz Renée. Petro, cuja filha já lidou com o bullying verbal de meninas, bem como com o "choque" físico feito para parecer acidental. “Eu ligaria para a escola e contaria a eles sobre isso, mas iria piorar as coisas para minha filha. Então, se ela chegar em casa chorando ou alguma coisa física acontecer ou ela me pedir para levá-la da escola mais cedo... Vou ligar para a escola diretor e conselheiro de orientação e pedir-lhes que ajam, ou irei contatar [o] conselho escolar e o superintendente ”, ela diz.
Passe algum tempo com seus filhos em idade escolar representando diferentes cenários, para ajudá-los a distinguir entre brincadeiras inofensivas e bullying. Se continuarmos a usar excessivamente o termo “bullying”, pode ser mais difícil parar.
Mais sobre bullying
Quando crianças com alergia alimentar são vítimas de bullying
Guru dos pais: meninas más na escola primária
Tome medidas para parar o bullying
