O pandemia teve um efeito esmagador sobre o desempenho acadêmico das crianças, de acordo com um artigo recente de O jornal New York Times. Os resultados dos testes nacionais mostram que a compreensão de matemática e leitura de crianças de 9 anos caiu para o nível mais baixo em mais de 30 anos.
Mergulhando um pouco mais nas pontuações dos testes, foi determinado que os alunos estão tendo dificuldades com habilidades matemáticas básicas, como adição de frações com denominadores comuns e habilidades de compreensão de leitura, como entender os sentimentos de um personagem em um história.
As pontuações mostram que os alunos negros caíram 13 pontos em matemática, enquanto os alunos brancos caíram 5 pontos. Sarah Mervosh, a Horários repórter, observa que este é o resultado de escolas com uma população predominantemente negra usando controle remoto aprendizado por um período de tempo mais longo. O Centro de Pesquisa de Políticas Educacionais de Harvard ofereceu as estatísticas por trás dessa afirmação, depois de testar dados de 2,1 milhões de estudantes em 10.000 escolas em 49 estados para um estudo realizado em maio.
“Investigamos o papel da instrução remota e híbrida na ampliação das lacunas de desempenho por raça e pobreza escolar”, explicaram os pesquisadores em o resumo deles. “Descobrimos que a instrução remota foi o principal impulsionador do aumento das lacunas de desempenho. As lacunas de matemática não aumentaram nas áreas que permaneceram presenciais (embora tenha havido alguma ampliação nas lacunas de leitura nessas áreas). Estimamos que os distritos de alta pobreza que ficaram remotos em 2020-21 precisarão gastar quase todo o sua ajuda federal na recuperação acadêmica para ajudar os alunos a se recuperarem de realizações relacionadas à pandemia perdas."
Esses estudos estão lançando mais e mais luz sobre o quão longe os alunos caíram nos últimos anos.
O Escritório de Responsabilidade do Governo dos EUA soou o alarme sobre questões de desempenho acadêmico em um relatório de junho, que ofereceu informações sobre as experiências de professores, alunos e pais. O estudo descobriu que o aprendizado virtual foi prejudicial para os alunos, ao mesmo tempo em que apontou para o estresse e a exaustão que a pandemia criou para todos os envolvidos.
“O trauma dos últimos 2 anos afetou profundamente muitos alunos e professores, alguns dos quais perderam pais ou familiares”, escreveu o Accountability Office. “Como nossa pesquisa com professores, grupos de discussão de educadores e pais e outras pesquisas mostraram, esse trauma e a pandemia associados as interrupções escolares prejudicaram desproporcionalmente os alunos vulneráveis e contribuíram para as crescentes disparidades entre populações. Além disso, após 2 anos de condições de trabalho desafiadoras, os professores estão enfrentando o esgotamento e pesquisas recentes indicam que muitos estão pensando em deixar seus empregos.”
Então, o que pode ser feito? O relatório ofereceu várias soluções. Reduzir o tamanho da turma é fundamental, além de ter professores dedicados para aprendizado virtual e presencial. Os serviços de saúde mental também podem aumentar o envolvimento dos alunos.
Aumentar o envolvimento da família também pode ser útil, com verificações mais frequentes entre educadores e pais. Eles também sugeriram workshops para pais, que enfatizam a melhor forma de apoiar seus filhos. Muitos educadores enfatizaram que, para ajudar a melhorar o desempenho das crianças, a equipe precisa receber os melhores recursos possíveis.
“Precisamos preparar nossa equipe adulta primeiro”, disse um diretor no relatório. “Não importa qual seja a interrupção, garantindo que eles estejam o mais confortável possível para o que quer que façamos, seja como for. Porque eles realmente são nossos craques nessa coisa toda. E se não conseguirmos configurá-los e deixá-los prontos, é definitivamente onde ficaremos para trás. ”
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