Quando o ano letivo começou, como tantas pessoas, parecia que meu cérebro operava em uma tela dividida - uma hoje e outra em março de 2020. Quando o COVID-19 desligamento ocorreu, minha filha era uma Pré-K estudante de uma escola pública urbana na segunda cidade mais populosa de Nova Jersey. Enquanto o jardim de infância era passado em uma cara “escola da floresta” guiada pelos princípios escandinavos, o que significava muito tempo para brincar e pressão acadêmica mínima. Eu estava grato por ter sido aberto e pessoalmente. Agora, na primeira série de uma escola tradicional, está claro que minha filha está atrasada na leitura - e estou preocupado com ela acompanhar as aulas.
O COVID-19 pandemia desdobrados como educadores, pesquisadores e políticos em todo o corredor, afiados na crença de que a educação infantil é crítica, particularmente pré escola (que normalmente atende crianças entre as idades de 3 e 5) e Pré-K (aprendizagem específica para crianças mais velhas que as prepara para o jardim de infância), embora ambos os termos descrevam vagamente a educação que ocorre antes do jardim de infância. No The American Families Plan, O presidente Biden pede educação pré-escolar universal gratuita, citando pesquisas sobre seus benefícios: Ccrianças que frequentam são menos provável repetir uma série enquanto crianças matriculadas em famílias de baixa renda superam seus pares em matemática e leitura - uma diferença que dura até o ensino médio. Enquanto isso, a pré-escola tem seu próprio benefícios como desenvolver habilidades socioemocionais, proporcionar um tempo valioso para brincar e ensinar as crianças a seguir as instruções.
A Federação Americana de Professores (AFT) há muito defende que a educação infantil importa, afirmando em um relatório de 2011 que “A maneira mais eficaz de melhorar as oportunidades educacionais e econômicas para as crianças - especialmente as crianças desfavorecidas - é fornecer experiências de aprendizagem precoce de alta qualidade que garantam uma transição perfeita e bem-sucedida para o ensino fundamental e médio, e além."
Mas, apesar da clara recompensa da educação infantil, durante a pandemia, as taxas de matrícula na pré-escola caíram para crianças de 4 anos. De acordo com Instituto Nacional de Pesquisa em Educação Infantil, “Antes da pandemia, 71% das crianças de 4 anos no estudo frequentavam um programa de pré-escola, uma porcentagem semelhante à que outras pesquisas nacionais encontraram nos últimos anos. No momento da coleta de dados, a participação na pré-escola no outono de 2020 havia caído de 71 por cento para 54 por cento. ” Os autores do estudo atribuíram a queda nas matrículas ao fechamento de instalações, preocupações dos pais com a segurança do COVID e financiamento da pré-escola cortes.
Portanto, se o seu filho está entrando no jardim de infância com uma educação melhor ou nenhuma, isso realmente importa? A maioria dos especialistas diz que você não precisa se estressar.
Olhe para o quadro grandePode ser tentador usar a mídia social ou analisar planilhas de compreensão de leitura para determinar se seu filho está realmente atrasado. Mas, ao fazer isso, você pode ignorar outras habilidades críticas, como a socialização. “Eu não ficaria nem um pouco preocupado como pai [se meu filho tivesse perdido o Pre-K]”, Trenton Goble, um ex-aluno do ensino fundamental o diretor da escola e vice-presidente de estratégia de ensino fundamental e médio da Infraestrutura, uma empresa de tecnologia educacional, conta Ela sabe. “Os primeiros anos do ensino fundamental são focados em muito mais do que apenas acadêmicos.”
Outros especialistas concordam. “Acredito que se preocupar com o fato de nossos filhos estarem atrasados academicamente é o lugar errado para focar atenção e recursos agora ”, Jeannine Jannot, Ph. D., psicóloga infantil e autora de O Aluno em Desintegração diz SheKnows. “Estou mais preocupado com o fato de as crianças pequenas terem uma base segura para brincar, explorar e crescer. Em termos de desenvolvimento, brincar e socializar são os currículos mais adequados para nossos filhos mais novos que não precisam de uma sala de aula ou programa estruturado. Existem enormes discrepâncias nas habilidades ao longo dos primeiros anos escolares e, na terceira série, tendemos a ver a média dos extremos fora ”.
“Há competição entre pais, especialmente quando se trata de leitura. ”
Dito isso, a ansiedade dos pais é compreensível. “Há competição entre os pais, especialmente quando se trata de leitura”, diz Goble. Isso porque o assunto é uma referência fácil de notar, já que algumas crianças são amantes de livros enquanto outros ainda não dominaram o ABC. No entanto, é possível que os pais se preocupem muito cedo: de acordo com o Departamento de Educação dos EUA, só aos 8 anos é que todas as crianças devem ler na mesma série. Mesmo assim, os especialistas ainda veem discrepâncias sobre quando as crianças realmente pegam o jeito da leitura. É por isso que Goble adverte os pais contra deixarem sua ansiedade aparecer perto dos filhos. “Torne as coisas divertidas. Leia juntos, jogue, faça perguntas sobre a escola ”, diz ele.
Faça parceria com professores
Também é importante lembrar que ninguém teve um ano letivo ideal em 2020 - incluindo professores. Todo mundo está criando uma nova rotina, e pode levar algumas semanas no ano letivo para que as crianças se ajustem, especialmente os mais jovens. Portanto, é aconselhável que os pais de crianças pequenas parem e observem agora.
“Em vez de perguntar como seu filho está, pergunte qual é o benchmark na classe”, disse Brian Galvin, Diretor Acadêmico do Varsity Tutors, ao SheKnows. “Espera-se que os alunos do jardim de infância conheçam suas cartas? Isso pode lhe dar um ponto de vista mais objetivo de onde a classe está. ”
Os professores também informarão aos pais se as crianças estiverem ficando para trás e nem sempre é necessário buscar aulas de aperfeiçoamento ou aulas particulares imediatamente. No entanto, para os pais que buscam essas opções, é aconselhável incluir os professores para que todos estejam na mesma página.
Saiba que atrasos no aprendizado podem afetar as decisões políticas
“Os alunos são notavelmente resistentes, então precisamos ser intencionais para não escorregar de volta para o que costumávamos fazer e que não estava funcionando”, Zora Wolfe, Ed. D., o diretor de Programas de Liderança Educacional K-12 e professor associado da Widener University em Chester, Pensilvânia, diz Ela sabe. Por exemplo, um aspecto positivo do ensino à distância era que professores e pais podiam colaborar com mais frequência ou em tempo real, e alguns pais tinham um lugar na primeira fila para a educação de seus filhos. “No entanto, também precisamos considerar o que precisamos fazer para compensar o tempo perdido de aprendizado, que afetou desproporcionalmente as crianças negras.” Esse significa que corrigir os efeitos do aprendizado atrasado devido à pandemia pode ter efeito na política pública, como no pré-K universal do presidente Biden iniciativas.
Finalmente, os efeitos da pandemia provavelmente terão efeitos duradouros na educação, com crianças muito pequenas sendo as primeiras a experimentar o “novo normal” durante toda a sua carreira escolar. Taqui pode haver mais tempo de tela, mais tecnologia e mais expectativas para que as crianças se adaptem às soluções de aprendizagem online. Nos próximos anos, as escolas podem experimentar diferentes modalidades de aprendizagem - e isso não é uma coisa ruim. “Muitos professores descobriram os benefícios da utilização da tecnologia e continuarão a integrar novas estratégias de ensino para o aprendizado ”, observa Wolfe.
Conclusão: alguns pais podem sempre imaginar como seria a pré-escola ou o jardim de infância sem a pandemia, mas isso ano, as crianças aprenderão resiliência e flexibilidade junto com seus ABCs. E essas são lições que não são ensinadas em livros didáticos.
