Nos primeiros dias da pandemia, quando familiares e filhos estavam apenas começando a criar um tempo e um espaço para o ensino à distância, um tweet de Shonda Rhimes se tornou viral. A Sra. Rhimes compartilhou: “Tenho ensinado em casa uma criança de 6 e 8 anos de idade por uma hora e 11 minutos. Professores merecem ganhar um bilhão de dólares por ano. Ou uma semana. ”
E, por um breve momento, parecia que as pessoas em toda a nação finalmente perceberam e compreenderam o trabalho inestimável dos professores enquanto manobravam reuniões do Zoom e fluxos de sala de aula do Google ao lado de seus filho. A cortina foi puxada para que os cuidadores observassem os muitos papéis que nós, como professores, personificamos ao longo de um dia escolar, de contadores de histórias e músicos a matemáticos e conselheiros.
Os educadores têm enfrentado os desafios de planejar, ensinar e avaliar por meio do ensino à distância, quando tínhamos apenas alguns dias para transformar e inovar nossas salas de aula físicas em virtuais. Muitos professores também realizam o impossível ato de equilíbrio de colaborar em seus próprios
educação à distância para crianças e cuidar de familiares, tomando as precauções e medidas de segurança necessárias para se manter vivo e bem. Por mais difícil que o aprendizado à distância fosse para professores, alunos e famílias, estávamos todos trabalhando em direção a um objetivo comum: manter uns aos outros seguros em casa. Ao ficarmos separados, assumimos o compromisso de evitar que o vírus se propagasse.Agora, como casos confirmados de COVID-19 continuam a aumentar em todo o nosso país, os poderes exigidos por crianças voltem à escola pessoalmente. O relatório do CDC, “A importância de reabrir as escolas da América neste outono, ”Afirma que,“ Além da casa de uma criança, nenhum outro ambiente tem mais influência sobre a saúde e o bem-estar de uma criança do que a escola. ”
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Estamos colocando os professores em uma situação impossível. #protectteachers #distancelearning #stayathome #pandemic # covid19 #coronavirus
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E sim, como alguém que está entrando em seu 14º ano como professora do ensino fundamental, concordo plenamente com essa afirmação. Preocupo-me especialmente com a forma como esta pandemia está afetando o desenvolvimento socioemocional de crianças que, na maioria das vezes, não foram capazes de imaginar, se revezar ou colaborar com seus amigos cara a cara por meses.
Queremos estar de volta à escola tanto quanto todos vocês. Mas há muito sobre as experiências de aprendizagem que seu filho encontra alegria, deleite e conforto nisso, que serão drasticamente diferentes, porque não estamos apenas mantendo seus filhos seguros; estamos nos mantendo seguros. Fico imaginando o primeiro dia de aula para meus alunos do jardim de infância. Imagine-se deixando seu filho de 4, 5 ou em breve 6 anos de idade em algum horário pré-arranjado e escalonado na porta da frente porque você não terá permissão para entrar, devido a restrições à capacidade do prédio da escola e ao distanciamento social diretrizes. Por meio de corredores sinuosos ou subindo escadas, eles vão de alguma forma fazer o seu caminho do saguão para sua nova sala de aula, talvez encorajados por professores espalhados por essas vias. Eles estão possivelmente assustados, ansiosos e tristes entre o choque de um novo edifício, muitos indivíduos mascarados e o desconhecido que está por vir.
No momento em que me alcançam em minha sala de aula, eles podem precisar de um abraço reconfortante porque sentem falta de seus adultos. Eles podem ficar tão sobrecarregados com a combinação de estresse de deixar seu zelador depois de meses em casa e o medo de estar com um estranho, esse professor novato em uma máscara, que eles corram da sala de aula ou soluçam inconsoláveis. Como nós, professores, fazemos a escolha impossível entre romper a distância social para fornecer segurança e um contato reconfortante para uma criança pequena assustada - e protegendo a nós mesmos e aos nossos entes queridos em casa?
Os professores conhecem a criação e a manutenção de ambientes seguros para a aprendizagem, tanto física quanto emocionalmente. Ao criar uma disposição de sala que apresenta espaços abertos e convidativos para as crianças aprenderem, brincar e socializar, estou simultaneamente designar nossa área de abrigo no local e fazer uma anotação mental de quais peças de mobília de sala de aula eu usaria para barricar meu quarto. A maior parte do meu ensino em sala de aula ocorre em um tapete colorido, onde podemos nos reunir para cantar músicas, desfrutar de histórias e nos envolver em discussões significativas. As crianças entram e saem livremente dos centros de recreação e trabalham em uma variedade de mesas, bancos e áreas de tapete ao redor da sala de aula enquanto se envolvem em trabalhos de escrita, matemática e leitura.
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“POR FAVOR PROTEJA NOSSOS PROFESSORES” #art #poetry #poet #artist #artists #drawing #robots #popart #robot #teachers #dontreopenschools #protectourteachers #pleaseprotectourteachers
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Mas, para que todos possamos ter segurança na escola, as estruturas que definiram o ritmo e a rotina das salas de aula devem ser modificadas ou eliminadas. Seu filho provavelmente ficará sentado sozinho em uma mesa, no mesmo lugar, na mesma sala, durante a maior parte do dia. Na verdade, seu filho pode nem mesmo estar com todos os outros membros de sua classe, porque as classes serão divididas em metades ou terços para permitir um distanciamento seguro. Todo o trabalho importante de colaborar e jogar com um parceiro, crescimento de ideias e aprofundamento de pensamentos em pequenos grupos, ou ter aqueles momentos individuais valiosos com um professor será uma pausa. Um programa escolar presencial e socialmente distanciado será ainda mais frustrante para as crianças do que ver seus amigos na tela do Zoom? Estar perto o suficiente para tocar, brincar e falar, mas se conter e ficar a vários metros de distância?
Um dos principais argumentos para mandar as crianças de volta à escola é que a maioria das crianças, milagrosamente e felizmente, foi menos seriamente afetada pelo COVID-19 do que os adultos. Mas e os professores, então? Eu vasculhei o relatório do CDC em busca de evidências e garantias de que nosso bem-estar, segurança e saúde também estavam sendo tratados. No entanto, os professores, como um grupo, são mencionados apenas sete vezes no relatório do CDC, o que é absolutamente surpreendente, dados nossos papéis essenciais em escolas. Nós estão escolas.
O CDC afirma que “com base nos dados atuais, a taxa de infecção entre crianças em idade escolar, e de alunos para professores, tem sido especialmente baixo, especialmente se as precauções adequadas forem seguidas. ” Não me passou despercebido que não existem fontes de dados especificamente citadas para essa reivindicação. Embora os revestimentos faciais de tecido sejam recomendados para alunos e professores, o CDC também reconhece vários parágrafos posteriores que os revestimentos faciais podem ser desafiadores para crianças mais novas.
Sou professora de jardim de infância, então já imaginei todos os cenários possíveis de máscaras que deram errado na minha sala de aula, a partir de máscaras sendo reimaginados como chapéus, colares e estilingues, trocados e trocados por designs diferentes no almoço, ou acidentalmente deixados no banheiro. Por um momento, vamos imaginar que crianças pequenas não precisam usar máscaras. Um fato encantador sobre os primeiros professores do ensino fundamental: encontramos fluidos corporais mais do que você provavelmente pode imaginar. Principalmente na pré-escola e no jardim de infância, geralmente somos os primeiros a instruir as crianças sobre como tossir, espirrar e assoar o nariz de maneira segura e higiênica. Basta visualizar aquele meme que vocês todos viram sobre crianças tossindo como gatos e multiplicar por 24 ou 30 para ter uma ideia de quão rapidamente as gotículas respiratórias podem se espalhar diariamente em um Sala de aula.
Eu, como muitos de meus primeiros amigos professores do ensino fundamental, recebo espirros ou tosses - diretamente no rosto e, em algumas ocasiões infelizes, com a boca aberta. Nossas máscaras só nos protegerão tanto se todas as crianças não estiverem mascaradas também. Além disso, professores em todo o nosso país já lutam para manter suas salas de aula abastecidas com lenços de papel, desinfetante para as mãos, sabonetes e lenços umedecidos, freqüentemente comprados com seu próprio dinheiro. Se os times profissionais de beisebol que têm milhões e milhões de dólares para investir em PPE não podem até mesmo impedir que o COVID se espalhe para os jogadores, como podemos esperar que as escolas parem o espalhar?
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Velocidade de quebra do pescoço 😖👎 • • • • #teachers #protectteachers #escola #escolar # alunos #segurança # covid19 #covid #coronavirus
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Também existe o risco inerente para todos os professores, alunos e famílias que dependem do transporte público para viajar de e para a escola. Eu moro no Queens, onde, a partir de agora, enquanto estou compondo esta peça, nós finalmente aplainamos nossa curva depois de meses de perda de cortar o coração em um cenário de ambulâncias uivantes e refrigeradas caminhões. Não ando de metrô desde 13 de março. Eu ainda não sei como vou conseguir embarcar novamente em um trem para viajar de 45 minutos a uma hora para a minha escola todas as manhãs e para casa todas as noites.
Como muitos residentes da cidade ainda têm a opção e o privilégio de trabalhar em casa, o número de passageiros do metrô em Nova York diminuiu drasticamente. Na terça-feira, 28 de julho, havia uma estimativa de 1.237.702 passageiros; isso é uma diminuição de -77,5% em relação à média dos dias da semana. Se as escolas avançarem com o aprendizado híbrido, o número de passageiros aumentará naturalmente, levando a vagões de trem e ônibus potencialmente lotados, onde é fisicamente impossível se distanciar socialmente. É preciso confiar nisso cada pessoa será devidamente mascarada naquele vagão, mas isso não é garantia, dada a politização, o desconhecimento e até a falta de acesso às máscaras.
Eu mudo para uma linha de metrô diferente no meio do caminho, o que significa outro cenário para exposição potencial, tudo antes de eu chegar na minha sala de aula do jardim de infância pela manhã. Muitos professores, professores, funcionários e alunos não têm escolha a não ser usar o transporte público; não moramos a uma curta distância de nossas escolas, nem temos e dirigimos carros. Então, em cada carona e em cada transferência, existe a possibilidade de não só trazer o vírus para a escola, mas também levá-lo para casa, para parceiros, filhos e outros membros da família que possam estar em uma fase superior risco.
Sempre digo aos meus alunos que meu trabalho número um é mantê-los seguros. Sim, uma grande parte do meu trabalho é criar experiências de aprendizagem divertidas e envolventes, monitorando cuidadosamente seu progresso com avaliações informais e formais atenciosas e garantindo que eles tenham uma grande variedade de oportunidades para jogar, imaginar e cooperar com um outro. Mas os professores, acima de tudo, mantêm seus alunos seguros. Oferecemos conforto e apoio em atos de provocação, intimidação ou ódio, bem como as habilidades e estratégias para ajudá-los a defender e defender a si mesmos e aos outros. Distribuímos coisas para nossos filhos abraçarem e acariciarem durante os exercícios de tiro ativo. Usamos nossos kits de ferramentas de band-aids, potes calmantes e técnicas de respiração quando a dor, a raiva ou a tristeza envolvem seus corpos e mentes.
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Por causa da ameaça do COVID-19, torna-se muito mais difícil manter a segurança de todos na escola. Este é um novo coronavírus - ainda não se sabe como as crianças podem transmitir o vírus aos professores, como os professores podem transmiti-lo aos seus alunos, como as crianças transmitem umas às outras e como os professores podem transmiti-lo a cada um de outros. Se você leu algum dos obituários de bebês, crianças e jovens adultos aparentemente saudáveis que se perderam com este vírus, você tem que reconhecer que não importa o que aconteça, há risco de todos.
Não tenho nenhuma condição de saúde subjacente que me colocaria em um risco maior de complicações graves para COVID-19. Mas também não companheiro nova-iorquino Nick Cordero, um jovem pai que faleceu recentemente devido a essas complicações exatas. E se eu me permitir mergulhar em meu maior medo, e acho que muitos professores também têm, é que vou pegar esse vírus. E se eu infectar meus alunos? Meus colegas de nível escolar? Um colega de trabalho em minhas viagens diárias de metrô?
Tenho sorte de morar sozinho e não poria nenhum membro da família em risco. Mas quem cuidaria de mim se eu adoecer? Quem vai dizer aos meus alunos, às suas famílias e aos meus amigos, quanto mais à minha própria família, se o vírus ceifar minha vida? As famílias estão preparadas para ajudar a manter espaço para que seus filhos sofram a perda de um professor, ou mesmo de um colega de classe? Estamos dispostos a arriscar a morte potencial de professores, alunos e membros da família apenas para que possamos ter o mais leve indício de normalidade?
Se essas perguntas o enchem de terror, pavor, medo e ansiedade, então você acaba de receber um pequeno vislumbre do estado da mente de muitos professores desde o início da pandemia. Tenho fé e espero que estejamos juntos novamente, que possamos revigorar nossas salas de aula com todos os maravilhosos ritmos, rotinas e materiais que nossos filhos têm tanto valor, que preencheremos as lacunas acadêmicas no tempo que passamos separados com segurança.
Mas não podemos fazer nada disso se já morremos.
