Embora o primeiro boletim escolar ainda esteja muito longe, a temporada de volta às aulas significa de volta às aulasnotas. Se a escola do seu filho oferece notas com letras ou alguma versão da escala de "satisfação", as notas e o desempenho acadêmico podem causar estresse para você e para eles. Mas o quanto as notas importam de qualquer maneira, especialmente nos anos do ensino fundamental?
Eles não.
Ou, pelo menos, não da maneira que normalmente pensamos que eles fazem.
“Ninguém nunca vai peça para olhar seu boletim da quarta série," diz Meg Flanagan, um defensor e consultor da educação. E embora haja motivos para acompanhar as notas e usá-las como um barômetro do progresso do seu filho, Flanagan incentiva os pais a perderem a noção de que toda criança deve se esforçar para obter A ou Excelentes. Eles são apenas uma imagem de como seu filho se saiu em determinado assunto em um determinado dia e hora, influenciado por coisas como sono, vida doméstica e atividades, bem como pelo domínio do assunto. As notas também não oferecem uma imagem completa e, em conjunto, não oferecem uma imagem particularmente útil.
Starr Sackstein é professora e defensora declarada do fim das notas nas escolas. Ela escreveu antes sobre o problema com as médias na classificação. Dois alunos podem chegar à mesma série de maneiras diferentes: um com inteligência natural e nenhum esforço, e outro com esforço monumental. Dependendo do sistema de classificação, as médias também podem ser insignificantes. Uma criança que tem um desempenho consistente no nível B, por exemplo, pode parecer igual a uma criança que teve um desempenho no nível A em todos os testes, mas não conseguiu completar o dever de casa. Ambas as crianças podem exigir intervenção dos pais e professores para ajudá-los a progredir, mas de maneiras muito diferentes. As notas também são não marcadores da inteligência geral de uma criança - ou mesmo de sua paixão por um assunto.
Existem maneiras de notas Faz importa, no entanto, na estimativa de Flanagan - e isso está no acompanhamento do progresso. Isso significa que a meta não deve ser notas altas, apenas algumas notas mudança. Nesta visão, as notas A não devem ser necessariamente o objetivo, porque poderia ser apenas um indicador de falta de desafio na sala de aula. Se seu filho está em uma escola pública, a falta de desafio acadêmico pode significar que você pode querer trabalhar com a escola para criar um Plano de Educação de Superdotados. Se você estiver em uma escola particular, um professor ainda poderá encontrar um trabalho novo ou desafiador para seu filho individualmente.
Flanagan também enfatiza que as notas podem ser mais importantes para os alunos com Planos de Educação Individualizados, ou IEPs. Como os IEPs exigem dados para provar que um plano está funcionando, as notas são importantes. Mas, novamente, não se trata de forçar uma criança a tirar notas mais altas. Em vez disso, notas baixas ou baixas podem ser um sinal de que um IEP precisa de ajuste.
Isso não quer dizer que ninguém deveria acompanhar as notas. Se as notas do seu filho não mostrarem progresso ou não parece refletir o esforço que você sabe que seu filho está colocando, etapas podem ser executadas. Afinal, embora as notas do ensino fundamental não sejam aplicadas para a faculdade, a falta de compreensão das matérias pode ter um efeito cascata, especialmente em matérias que se desenvolvem ano após ano. Flanagan escreveu um livro sobre isso chamado Fale com o professor. Sua recomendação: comece com uma declaração ou elogio neutro (e seja sincero). Continue com uma declaração neutra, não uma que acuse o professor de ser reprovado em seu trabalho. (“Eu percebi que Emma está tendo problemas em matemática” ou “Apesar de estar indo bem nos deveres de casa, Jaden não está indo bem nos testes.”) Converse sobre soluções juntos e etapas que vocês dois podem seguir. No final da reunião, reafirme o plano para você e para o professor.
Embora a abordagem de Flannagan e Sackstien para dar notas pareça ideal, nem todos os professores concordam com essa mentalidade. Se seu filho está pegando estresse em outro lugar, você pode precisar falar com o professor também enfatize que você não está pedindo um desempenho acadêmico extraordinário para seu filho, apenas progresso. Os professores também não devem discutir as notas publicamente ou compartilhar o progresso de outros alunos. Isso não é idealismo; esta é a lei.
o Lei Federal de Direitos Educacionais e Privacidade, ou FERPA, é uma lei federal de longo alcance que cobre como e quando as notas de um aluno podem ser compartilhadas. Semelhante ao HIPAA, em seu aspecto mais básico, significa que apenas indivíduos com interesse na educação de seu filho podem acessar suas notas. Isso significa que os professores não devem postar resultados de testes, anunciar quando alguém se sai bem (ou mal) ou manter um rastreador visível com o nível de leitura de cada criança. Se essas coisas estão acontecendo na escola do seu filho, vale a pena marcar uma reunião com o diretor para discutir as maneiras como a equipe pode ser lembrada sobre os regulamentos da FERPA.
Mas, em geral, se seu filho está indo bem na escola, Flanagan oferece este conselho: “Não se estresse com as notas do ensino fundamental. Não se estresse com a lição de casa. Contanto que eles estejam progredindo através dos padrões esperados ou individualizados definidos para eles pelo estado [ou] por sua equipe de educação, eles estão bem." Ela acrescenta que, como professora e mãe, ela sente que o progresso socioemocional de uma criança é muito mais importante do que notas: "Eles são uma boa pessoa? Eles estão agindo de maneira adequada? Eles estão fazendo amigos? Isso é mais importante do que se eles estivessem ‘tendo sucesso’ extraordinariamente na escola. ” Em outras palavras, os tipos de habilidades que não podem ser facilmente resumidos por um teste ou GPA.
