No centro da educação Montessori está a autodireção. A maior parte da educação Montessori é prática e incentiva muitas brincadeiras e atividades colaborativas com as outras crianças da classe. Salas de aula com idades variadas ensinam as crianças a trabalhar juntas e aprender umas com as outras à medida que dominam as habilidades para a vida.
As origens do método Montessori
A educadora e médica italiana Maria Montessori fundou a Movimento montessoriano em 1907 com base na ideia de que “brincar” é trabalho de criança e que a aprendizagem deve acontecer naturalmente por meio de experiências da vida real.
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Montessori concluiu que as crianças são altamente motivadas para aprender e ensinar a si mesmas quando colocadas em um ambiente cuidadosamente projetado e dada a oportunidade de trabalhar por longos períodos ininterruptos de Tempo.
Em uma pré-escola Montessori, as crianças estão apreendendo os mesmos conceitos que seus colegas em uma sala de aula tradicional, mas a ideia é que as crianças aprendam individualmente e em seu próprio ritmo, movendo-se livremente pela sala e escolhendo entre uma ampla variedade de atividades práticas adequadas à idade, projetadas para ensinar habilidades específicas. “O objetivo principal das aulas de Montessori é ajudar as crianças a aprender a concentração, motivação, autodisciplina e amor pela aprendizagem”, diz o site da Programa Montessori das Escolas do Condado de Arlington.
Que tipo de estilo de aprendizagem é Montessori?
Escolas montessorianas visam criar um ambiente de aprendizagem calmo e centrado na criança, com ênfase na responsabilidade pessoal. As crianças são incentivadas a cuidar de seus próprios pertences e necessidades pessoais, como se limpar e preparar seus próprios lanches. As escolas têm como objetivo promover uma autoestima saudável e um senso de independência, permitindo que as crianças façam as suas próprias escolhas e ensinando-lhes habilidades básicas, como servir-se de um copo de leite ou calçar os sapatos pés direitos.
“A aprendizagem vai do concreto ao abstrato, do quadro geral ao pequeno. A criança faz a conexão ou abstração quando está pronta ”, diz Elissa Myers, professora Montessori da The Beddow School. Os professores de uma pré-escola Montessori servem principalmente como guias para a descoberta, em vez de fornecer instrução direta. “O professor faz uma conexão entre os materiais de ensino e as crianças literalmente autodidata muitas habilidades, em atividade independente ”, explica Heike Larson, vice-presidente de pais alcance em Escolas LePort, um grupo de sete escolas Montessori na Califórnia.
“As crianças podem escolher o seu próprio trabalho, mas isso não significa que não haja uma estrutura. A sala de aula é muito estruturada em seu design e na forma como a aula é ministrada. No entanto, a criança tem a liberdade de aprender como fazer escolhas e fazer um trabalho que seja envolvente para ela ”, acrescenta Myers.
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Publicado originalmente em julho de 2013. Atualizado em maio de 2017.
