Lembro-me do primeiro dia de escola da minha filha como se fosse ontem. Ela usava um Nella, a Princesa Cavaleira camisa e saia tutu prata com um pequeno colar de birthstone e sapatos de couro envernizado, e suas unhas foram pintadas. Cada dedo mínimo estava coberto com um tom pálido de rosa. Mas a coisa mais memorável sobre sua aparência não estava em seu corpo; estava em seu rosto. Ela exibia um sorriso que se estendia de orelha a orelha. Eu não fiquei surpreso. Minha filha é extrovertida e sociável. Ela adora fazer novos amigos e adorava pré-K. Mas agora? Agora meu 5 anos de idade odeia escola porque estamos empurrando as crianças longe demais, rápido demais.
Eu sei que esta pode ser uma opinião impopular. o benefícios da educação infantil estão bem documentados. Mas também existem perigos. Observei a mudança de personalidade da minha filha. Ela deixou de ser divertida e charmosa para ansiosa. Ela está constantemente preocupada se vai dizer a coisa errada ou dar a resposta errada. Ela é cautelosa e temerosa quando não há necessidade, e sua voz foi abafada.
Quando trabalhamos com palavras à vista, ela fica frustrada e coloca a cabeça na mesa. Ela literalmente se desliga.
Mas isso não é tudo. Ela começou a temer a escola. Nossas manhãs tornaram-se dolorosas. Alguns dias, minha filha chora, enquanto outros, ela finge dores de cabeça, dores de estômago e, bem, qualquer dor que ela acredite a tirará da escola.
Claro, existem inúmeros problemas com o sistema educacional americano. As escolas estão superlotadas e subfinanciado. Os professores estão sobrecarregados e mal pagos, e o sistema de teste padronizado é problemático no melhor. De acordo com Teach Mag, os alunos recitam informações, mas têm pouca habilidade para aplicá-las em suas vidas.
Welby Ings é professor de design na Universidade de Tecnologia de Auckland e ex-professor do ensino fundamental e médio na Nova Zelândia. Existem muitos problemas com os testes padrão, que Ings chama de “uma ferramenta muito direta e ineficaz para a compreensão da aprendizagem”. Nem todos os alunos são afetados pelas avaliações tradicionais da mesma maneira. Eles podem atrapalhar os alunos de maneiras diferentes, dependendo de como as pessoas aprendem, Ings diz ao SheKnows.
E isso se aplica a assuntos específicos só. Por exemplo, em Nova York - onde minha filha vai à escola - a escrita, leitura e matemática básica comum são o foco, enquanto disciplinas como ciências e estudos sociais são visitadas apenas uma vez por semana. Mas o maior problema que nossos pequenos enfrentam não está na página; está no parquinho.
Nossos filhos não têm tempo para socialização, liberdade, criatividade e crescimento.
Quando eu estava no jardim de infância, aprendi meu ABC e 123 e como jogar. Tínhamos hora da sesta, hora do lanche e hora da história. Mas minha filha? Sua experiência é muito mais acadêmica. Ela passa horas sentada estudando e depois chega em casa... e faz várias folhas de dever de casa.
Claro, nossa história - e sua experiência - não é isolada. Um documento de trabalho intitulado “O jardim de infância é a nova primeira série?”Confirma o que muitos suspeitavam há anos: a experiência do jardim de infância americano tornou-se muito mais acadêmica - e às custas do jogo. Pesquisadores da Universidade da Virgínia, liderados pelo Educação a pesquisadora de políticas Daphna Bassok analisou as respostas da pesquisa de professores de jardim de infância americanos entre 1998 e 2010. “Quase todas as dimensões que examinamos”, observou Bassok, “tiveram grandes mudanças durante este período em direção a um maior foco nos acadêmicos, e, particularmente, um foco maior na alfabetização e, dentro da alfabetização, um foco em habilidades mais avançadas do que o que havia sido ensinado antes."
De acordo com a Psychology Today, esse foco acadêmico estrito está tendo efeitos contundentes; instrução inicial forçada pode produzir dano social e emocional de longo prazo. Tomemos, por exemplo, o alemão estudo comparativo de jardim de infância patrocinado pelo governo em que graduados de 50 escolas baseadas em jogos foram comparados com graduados de 50 escolas acadêmicas. O que aconteceu? Na quarta série, as crianças dos jardins de infância de ensino direto, mais acadêmicos, tiveram um desempenho significativo pior do que aqueles das escolas baseadas em jogos - em quase todas as medidas acadêmicas. Ah, e eles eram menos ajustados social e emocionalmente também.
Então o que isso quer dizer? O que podemos nós, como pais, fazer? Podemos defender nossos filhos e pressionar por reformas nas escolas, para começar. Isso significa uma programação melhor e mais individualizada, e permitindo que os professores façam seu trabalho - ensinar - em vez de forçá-los a se tornarem drivers de teste obcecados por dados. Enquanto isso, também podemos oferecer aos nossos filhos o máximo de tempo e espaço relaxados e livres de pressão para crescer, aprender e criar em sua própria velocidade em casa. Porque se as crianças sentirem que sua velocidade, suas necessidades e suas mentes são realmente valiosas? Então, não há nada que eles não possam realizar.
