Preocupe-se que seu filho pré escola vai se concentrar em apenas algumas áreas de desenvolvimento? A abordagem de Bank Street para a pré-escola enfatiza a educação de toda a criança - emocionalmente, fisicamente, socialmente e intelectualmente.
Origens do método de ensino pré-escolar de Bank Street
Em 1916, a educadora visionária Lucy Sprague Mitchell fundou o que hoje é conhecido como The Bank Street School for Children Na cidade de Nova York. Era uma creche-laboratório com professores, psicólogos e pesquisadores que trabalharam para determinar o melhor tipo de ambiente para ajudar as crianças a crescer e aprender em todo o seu potencial.
“John Dewey e sua teoria de‘ aprender fazendo ’influenciaram Mitchell. Ela olhou para o ensino de forma diferente porque se concentrou não apenas no que as crianças precisavam aprender, mas como elas aprenderam. Essa foi a virada do jogo ”, explica Shnieka Johnson, um consultor de educação.
Compreendendo o estilo de aprendizagem Bank Street
Na abordagem Bank Street, também conhecida como abordagem Development-Interaction, a ênfase está em educar o todo criança - emocionalmente, socialmente, fisicamente e intelectualmente - em uma experiência baseada, interdisciplinar e colaborativa configuração.
“O desenvolvimento cognitivo e a emoção estão interligados e afetam o ensino”, diz Johnson. “Existem mudanças de desenvolvimento e mudanças que ocorrem nas crianças em diferentes épocas e idades. Por exemplo, uma criança pode ter 8 anos, mas no desenvolvimento comporta-se como se fosse mais velha ou mais nova. Por isso, os professores reavaliam e refletem para melhorar o ensino ”.
“Os professores que usam a abordagem Bank Street estão atentos à criança como um todo, seu envolvimento com o mundo e seus interesses. Isso pode levar a um aprendizado significativo ”, diz Johnson, que oferece o exemplo a seguir. Um momento de brincadeira em que as crianças fingem entregar a correspondência pode se tornar uma unidade inteira no serviço postal, como nossa correspondência chega até nós, como escrever uma carta, mapear uma rota e assim por diante. Pode até incluir uma excursão ao correio local. “Os currículos podem ser individualizados com base nos interesses das crianças e no estágio de desenvolvimento. As crianças podem aprender por meio da interação. ”
A pré-escola de Bank Street é certa para seu filho?
Normalmente, uma pré-escola de Bank Street tem uma sala de aula com idades variadas e essa abordagem tem grande apelo para uma mãe. “Não faz uma criança se sentir melhor ou pior do que outra”, diz Tara Clavell-Vera, cujo filho está entrando no segundo ano na pré-escola de Bank Street. “Meu filho não se importa em brincar com uma criança de 3 anos, agora que está com 4. Ele está feliz de qualquer maneira, porque isso é tudo o que ele sabe. Ele não se importa que a garota ao lado dele não saiba como colorir dentro das linhas. Ele está muito feliz em conhecê-la. Não há competição e isso contribui para um ambiente escolar saudável. ”
Algumas crianças preferem observar antes de fazer, enquanto outras querem entrar lá e sujar as mãos imediatamente, aprendendo à medida que avançam. Clavell-Vera está encantada com o fato de seu filho poder aprender com as experiências. “Ele pode se divertir, mas aprende enquanto 'brinca'. Cada momento é um momento de ensino, mas a criança não sabe disso. Sentimos que assim ele absorve mais. Ele cresceu tanto socialmente e academicamente que eu não poderia estar mais feliz com a escola e como eles funcionam. ”
Como é uma sala de aula pré-escolar de Bank Street?
“Se você der uma olhada em uma sala de aula pré-k na Bank Street School for Children, verá uma aprendizagem centrada na criança, exploratória comportamento, estruturas de blocos inacabadas, um pouco de caos organizado e talvez até mesmo uma bolinha de massinha caseira ”, diz Johnson.
Embora a abordagem pré-escolar de Bank Street seja freqüentemente comparada ao aprendizado baseado em jogos, existe uma estrutura única. Para o filho de Clavell-Vera, “As crianças são agrupadas por idade. Eles sentam e ouvem os anúncios matinais juntos [em três tapetes diferentes] e então se dividem em grupos para tocar em várias estações ao longo do dia. Ao tocar em cada estação, eles trabalham com crianças de todas as idades. Os professores então os retiram do grupo individualmente para trabalhar com eles individualmente. O mesmo acontece todos os dias, mas o grupo de crianças com quem brincam em cada estação muda diariamente. Eles também têm tempo diário ao ar livre. No entanto, se chover, eles têm uma festa de dança. ”
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