Chociaż wielu uczniów boi się quizów i testy, przedmioty te są niezbędne dla ich doświadczenia edukacyjnego i sukcesu akademickiego. Quizy i testy dają nauczycielom sposób na zmierzenie zrozumienia przez ucznia kluczowych pojęć i zachęcają go do lepszego zrozumienia i dalszego zgłębiania lekcji omawianych na zajęciach.
W ich książce Przewodnik Sukcesu College'u, Wydanie Drugie, autorzy Patricia Weiss i dr Karine Blackett przyznają, że wykonywanie testów może być przerażające. Dostarczają więc wielu wskazówek, które pomogą uczniom przezwyciężyć lęk przed testami i osiągnąć wyższe wyniki testów.
Poniżej znajdują się niektóre wskazówki Weissa i Blacketta dotyczące odpowiadania na określone rodzaje pytań testowych, a także niektóre z ich wskazówek dotyczących ogólnego zdawania testu.
Pytania prawda/fałsz
- Poszukaj kwalifikatorów. Słowa takie jak nigdy, wszystkie, żadne i zawsze ogólnie wskazują, że stwierdzenie jest fałszywe. Słowa i wyrażenia, takie jak z drugiej strony, czasami, ogólnie, często, często i najczęściej wskazują, że stwierdzenie jest prawdziwe.
- Najpierw odpowiedz na pytania, które znasz. Często odpowiedzi na pytania, których nie znasz, znajdują się w innych pytaniach. Wróć i odpowiedz na trudne pytania jako ostatnie.
- Zgadując, nie zmieniaj odpowiedzi. Badania wskazują, że Twoja pierwsza odpowiedź jest zazwyczaj prawidłowa. Nie bój się jednak zmieniać odpowiedzi, gdy masz ku temu dobry powód.
Pytania wielokrotnego wyboru
- Wyeliminuj rozpraszacze, te odpowiedzi, o których wiesz, że są oczywiście błędne. Wykreśl je.
- Spróbuj odpowiedzieć na pytanie bez patrzenia na opcje. Jeśli to konieczne, zakryj odpowiedzi ręką.
- Zgadując, wybierz odpowiedzi, które nie są pierwszą ani ostatnią opcją. Badania wskazują, że środkowa opcja z największą liczbą słów to zazwyczaj prawidłowa odpowiedź.
Krótka odpowiedź/wypełnij puste pytania
- Przestudiuj — to znaczy ucz się więcej, niż myślisz, że musisz. Często różnica między oceną A i B sprowadza się do nieco większego wysiłku lub przeglądu.
- Skoncentruj się na faktach i słowach kluczowych.
- Przejrzyj swoje materiały tak, jakbyś pisał egzamin. Spróbuj przewidzieć pytania, które można znaleźć na tego typu egzaminie.
Pytania opisowe
- Poświęć trochę czasu na uporządkowanie odpowiedzi. Kiedy tylko możesz, przed rozpoczęciem pisania pracuj z krótkim zarysem zapisanym na papierze zdrapki. Wybierz, co jest wyraźnie istotne; unikaj wędrowania i powtarzania.
- Przejść do sedna. Twoje pierwsze zdanie powinno podsumować twój główny punkt widzenia. Jeśli piszesz długą odpowiedź, podsumuj we wstępnym akapicie kluczowe kwestie, które zamierzasz poruszyć.
- W razie wątpliwości kwalifikuj odpowiedzi. Lepiej powiedzieć „pod koniec XX wieku” niż „1990”, gdy nie pamiętasz, czy jest rok 1990, czy 1992.
Wskazówki dotyczące wykonywania wszelkiego rodzaju testów
- Ucz się w sposób, który jest dla Ciebie skuteczny. Jeśli wkuwanie się powiedzie i lubisz to, to wkuwaj. Jeśli wkuwanie nie działa dla ciebie — i nie działa dla wielu uczniów, chociaż i tak nadal z niego korzystają — ucz się od 15 do 30 minut dziennie zamiast trzech godzin poprzedniego wieczoru.
- Przeczytaj wskazówki dotyczące testu dwa razy przed rozpoczęciem.
- Przeczytaj wszystkie pytania na teście przed rozpoczęciem. Dzięki temu Twoja podświadomość może zacząć rozwiązywać niektóre pytania podczas pracy nad innymi.
- Pomyśl o dziwacznych i zabawnych sposobach zapamiętywania informacji. Podchodzenie do testów z poczuciem humoru zmniejsza niepokój i może poprawić Twoją wydajność. Innymi słowy, postaraj się rozluźnić umysłowo. Test to wielka sprawa, ale ty jesteś większą sprawą i możesz sobie z tym poradzić.
- Jeśli masz zamrożony mózg, przestań, weź głęboki oddech i policz do 10. Powiedz sobie, że znasz odpowiedzi, a one przyjdą do ciebie.
Oprócz pamiętania o wskazówkach Weissa i Blacketta, uczniowie powinni również zwrócić się o wskazówki do swoich nauczycieli. Nauczyciele często chętnie dzielą się radami, które pomogą uczniom lepiej przygotować się i wykonać quizy i testy.
Więcej wskazówek dotyczących testowania
6 wskazówek dotyczących nauki do testów
Standaryzowany lęk przed testem
Podejmowanie hazardu klasy AP
