Przyszłościowa szkoła podstawowa z Baltimore Szkoła ma porzucony areszt — i czerpie korzyści. W rzeczywistości konsekwencje są niewiarygodne. W zeszłym roku wskaźnik zawieszeń u Roberta W. Coleman Elementary School spadła do zera.
Więcej: Najwięcej pozabazowych komentarzy na temat publicznych kar fizycznych, jakie znajdziesz
Zamiast wysyłać uczniów do zatrzymania lub do gabinetu dyrektora, gdy źle się zachowują, pracownicy szkoły skieruj ich do Mindful Moment Room, klasy wypełnionej dekoracjami, lampkami, fioletowymi poduszkami i worki fasoli. To tam ćwiczą ćwiczenia głębokiego oddychania, medytacja i uważność, aby nauczyć się radzić sobie ze stresem i gniewem. Zachęca się ich do rozmowy o tym, co się stało, co doprowadziło ich do Pokoju Uważnej Chwili, aby spróbować pomóc im zrozumieć, dlaczego tak się stało i jak można było tego uniknąć.
Szkoła nawiązała współpracę z Fundacja Holistyczne Życie
To fantastyczny przykład na to, jak medytacja i uważność mogą przemieniać w każdym wieku. Ale to nie wszystko. To wezwanie do wszystkich szkół, aby przemyśleć swoje środki dyscyplinarne. Z pewnością do tej pory musimy zaakceptować fakt, że bardziej tradycyjne metody dyscyplinowania dzieci, takie jak szlaban i przerwy w pracy, po prostu nie działają. Wszyscy pamiętamy, że sami tam byliśmy. Gdybyśmy nie byli w areszcie, znaliśmy dzieci, które były. W kółko — codziennie ci sami przestępcy. Co samo w sobie jest ogromnym znakiem. Jeśli zatrzymanie zadziałało — naprawdę pracował, pomagając dzieciom zachowywać się we właściwy sposób — uczniowie zastanawiali się, jakie zmiany wprowadzić, aby upewnić się, że nie trafią tam ponownie.
Więcej: Władze rodzicielskie są zwykle pełne bzdur
Nie musisz być ekspertem, aby zrozumieć, że zatrzymanie może w wielu przypadkach zachęcić dzieci do działania. Jeśli pochodzą z pustego lub niespokojnego domu, woleliby zostać w szkole, niż wracać tam, aby stawić czoła temu, co na nich czeka. Niektórzy postrzegają to jako okazję do spotkań towarzyskich po szkole z innymi więźniami. I ostatecznie, zarówno przerwy w pracy, jak i zatrzymanie przyciągają uwagę uczniów od opiekuńczych dorosłych. W ten sam sposób, w jaki małe dzieci wpadają w napady złości, aby uzyskać to, czego chcą, zakłopotani uczniowie mogą wywołać scenę, której samym celem jest skończenie w areszcie.
Wysłanie dziecka, aby siedziało w pokoju i gapiło się na cztery ściany, nie ma żadnego sensu, chyba że coś się stanie w tym czasie, aby pomóc im rozwiązać ich problemy i znaleźć skuteczne sposoby na zmianę sytuacji na około. Mówienie uczniom, aby „myśleli o swoich działaniach” to kompletna strata czasu. Będą myśleć tylko o tym, jak niesprawiedliwe jest to, że zostali wysłani do aresztu.
Potwierdza to wiele badań przeprowadzonych w ostatnich latach. Brytyjska naukowiec, dr Ruth Payne, prowadziła studiowanie procedur dyscypliny szkolnej,, publikując wyniki w Przegląd edukacyjny w 2015 roku. Jednym z ustaleń Payne'a było to, że zatrzymanie (zarówno po zajęciach, jak i podczas przerwy lub lunchu) nie poprawia zachowania uczniów. Zamiast zmieniać ich zachowanie, te ustalone kary wywołują niechęć i mają negatywny wpływ na relacje między uczniami a nauczycielami.
To oczywiste. Właściwie, dlaczego medytacja i uważność miałyby być tylko alternatywą dla zatrzymania? Gdyby wszystkie szkoły wprowadziły to jako część programu nauczania, mogłoby to całkowicie wyeliminować złe zachowanie.
Więcej: Nauczycielka odrabiająca zadania domowe mojego dziecka to moja nowa najlepsza przyjaciółka
Zanim wyjedziesz, sprawdź nasz pokaz slajdów poniżej.
