Nasze dzieci cały czas dają nam wskazówki — musimy tylko nauczyć się je czytać! Otwierając nasze oczy na świat komunikacji sensorycznej, możesz nauczyć się sposobów pomagania Tobie i Twojemu dziecku w zrozumieniu się nawzajem w nowy sposób.
Preferencje sensoryczne
Jessica ma cztery lata i lubi rocka. Kiedy nie jest zaangażowana w inne rzeczy, siedzi w kącie, trzymając swoją ulubioną zabawkę i kołysząc się w przód iw tył. Billy ma trzy lata i lubi zapachy. Zamiast witać osobę kontaktem wzrokowym, sięga po ubranie i powącha je. Kiedy Jamie, pięciolatek, zostaje poproszony o udział w zajęciach przy stole, odpowiada, machając nadgarstkami i machając rękami. W wieku sześciu lat Luis nie może znieść bycia dotykanym. Jeśli inne dziecko ociera się o niego, rzuca się na pufę i przykrywa kocem.
Dlaczego te dzieci robią tak niezwykłe rzeczy? Podczas gdy rodzice i eksperci zgadzają się, że wiele naszych dzieci z
Autyzmzwiązane z nimi warunki wykazują nietypowe zachowanie, istnieją różne interpretacje, dlaczego. Niektórzy nazywają te zachowania „nieprzystosowawczymi” i będą dążyć do ich wyeliminowania poprzez trening behawioralny. Niektórzy uważają, że dziecko szuka uwagi i zignoruje je. Profesjonaliści stosujący podejście przetwarzania/integracji sensorycznej interpretują jednak zachowania jako język, którego dzieci używają do komunikowania swoich pragnień i potrzeb osobom wokół nich. Jeśli nauczymy się tego języka, możemy zacząć budować nowe sposoby komunikowania się z naszymi dziećmi.
Przetwarzanie sensoryczne
Każdy z nas ma unikalny sposób przyjmowania informacji sensorycznych z otaczającego nas świata i z naszego ciała, dzięki czemu możemy interpretować to, co się dzieje i odnosić się do świata. Jako niemowlęta większość z nas cieszyła się dotykiem i zapachami naszych rodziców oraz uczuciem ruchu, gdy kołysano nas lub woziliśmy samochodem.
Uwielbialiśmy czuć ruchy naszych kończyn i spędzać godziny na kopaniu nogami w powietrzu. Następnie dodaliśmy możliwość skupienia się na otaczających nas dźwiękach, rozróżniania głosów, rozpoznawania muzyki i ignorowania odgłosów otoczenia. Chociaż zawsze mogliśmy widzieć, stopniowo coraz efektywniej wykorzystywaliśmy naszą wizję, aby identyfikować świat poza naszym zasięgiem — ludzi, zabawki i ekscytujące widoki podczas spaceru do parku. Ta ostatnia sensacja — wizja — okazała się tak dobra w dostarczaniu ważnych informacji.. Coraz bardziej skupialiśmy się na tym, używając wizji jako naszego podstawowego świadomego sposobu poznawania świata. Dlatego też wkład wizualny stał się priorytetem. Kontakt wzrokowy stał się niezbędny w komunikacji, rozpoznawaniu liter do nauki i obserwowaniu naszych kroków w celu zapewnienia bezpieczeństwa.
Różne priorytety
Dzieci z autyzmem mają własne priorytety. Mogą przedkładać węch nad wzrok, tak jak Billy, który woli wąchać niż patrzeć na osobę. Lub, tak jak Jessica, wolą raczej kołysać się w przód iw tył, niż zajmować się tym, co się mówi, ponieważ odczucie ruchu ciała naprawdę jest dla nich przyjemne. Choć może to wyglądać niecodziennie dla osoby z zewnątrz, daje nam to możliwość lepszego zrozumienia naszych dzieci.
Jako rodzice i nauczyciele musimy uznać te zachowania za przejawy preferowanych kanałów zmysłowych i wykorzystać je do budowania naszej komunikacji. Innymi słowy: Rozwijaj nasze umiejętności mówienia „sensorycznie”. Dziecko mówi do ciebie: „To jest mój język. W ten sposób odnoszę się do świata”.
>>Czytaj dalej, aby uzyskać wskazówki, jak możesz się dostosować
