Czy Twoje dziecko ogląda za dużo telewizji w przedszkolu? - Ona wie

Z ogólnokrajowego badania wynika, że ​​89 procent dzieci w placówkach opieki domowej regularnie ogląda telewizję w przedszkolu, średnio 1,5 godziny dziennie.

Powiązana historia. Moje dzieci nie zauważają moich ataków paniki, ale pewnego dnia to się zmieni

Wrzesień 2006 – Chociaż ilość telewizji, którą małe dzieci oglądają w domu, została dobrze udokumentowana, żadne dotychczasowe badanie nie sprawdzało, ile telewizji oglądają dzieci w wieku przedszkolnym w przedszkolu.

Badanie Dimitri A. Christakis, MD, MPH, Michelle M. Garrison, MPH i Frederick J. dr Zimmerman, opublikowany w październikowym numerze Raporty komunikacyjne, analizuje ilość oglądanych programów telewizyjnych w programach opieki nad dziećmi w domach i ośrodkach opieki nad dziećmi.

Korzystając z danych z ogólnokrajowego reprezentatywnego badania Profile of Child Care Settings, autorzy stwierdzili, że dzieci w 89 procent placówek opieki nad dziećmi w domu i 35 procent placówek opieki nad dziećmi w ośrodkach regularnie ogląda telewizja.

W placówkach, w których dzieci regularnie oglądają telewizję, w placówkach opieki jest ona włączona średnio przez około 1 godzinę dziennie, aw placówkach domowych przez około 1,5 godziny dziennie.

Co więcej, w przypadku dzieci w placówkach domowej opieki nad dziećmi około 30% programów ma charakter „nieedukacyjny”. Aby umieścić tę ilość oglądanej telewizji z perspektywy warto zauważyć, że wcześniejsze szacunki dla dzieci w tym wieku, oparte na raportach rodziców o oglądaniu domu, wynosiły około 1,5 godziny dziennie (Rideout i in., 2003).

Wcześniejsze szacunki mogą znacznie zaniżać całkowitą ekspozycję telewizyjną wielu dzieci.

W tym kontekście istnieją powody do obaw przed oglądaniem telewizji – podają autorzy. Istnieją pewne dowody na to, że intensywne oglądanie telewizji wcześnie może niekorzystnie wpływać na dietę dzieci, aktywność fizyczną, agresję i zdolność do skupienia uwagi.

Ponadto środowiska wczesnego dzieciństwa stanowią ważne możliwości socjalizacji i uczenia się skierowanego do dorosłych.

„Dając możliwość interakcji z rówieśnikami, nauczycielami i innymi działaniami edukacyjnymi — czego oczekuje się od wysokiej jakości opieka nad dziećmi — rozczarowujące jest stwierdzenie, że pasywne oglądanie ekranu wypiera część tej bogatej stymulacji” – powiedział dr. Christakisa.

„Chociaż niektóre oglądanie ma udowodnioną wartość edukacyjną, powszechnie uważa się, że nawet najlepsze programy nie dorównują przemyślanym interakcjom z dorosłymi”.