W ostatnich latach coraz częściej widuje się coraz młodsze dzieci – w tym niemowlęta i małe dzieci – przysiadane do iPada, telewizora, laptopa lub po prostu chwytające za ręce smartfona. W czym badacze nowe badanie dotyczące czasu przed ekranem dla malucha nazwać „ogromnym niekontrolowanym eksperymentem”, ekrany zostały w pełni zintegrowane z naszą pracą, domami i naszymi wychowywanie dzieci żyje bez wielkich fanfar (i bez większej jasności co do tego, co robi z nami wszystkimi mózg.)
Teraz wygląda na to, że zaczynamy zbliżać się do tej jasności – i, nikogo nie szokując, jest jeszcze jeden przypadek bycia mądrym i rozważnym. czas ekranowy dla najmłodszych. Według badań, opublikowanych w Journal of the American Medical Association (JAMA) Pediatrics w poniedziałek, dzieci w wieku przedszkolnym, które używają ekranów dłużej niż zalecana godzina dzień bez rodzica, według American Academy of Pediatrics (AAP), miał mniej rozwiniętą istotę białą – która jest niezbędną częścią mózgu, która wspiera funkcje poznawcze, językowe i piśmienności umiejętności.
„Ostatnie dowody sugerują, że korzystanie z mediów opartych na ekranach stwarza ryzyko neurobiologiczne u dzieci, ale jego powiązania z wczesnym rozwój mózgu jest w dużej mierze nieznany, szczególnie podczas dynamicznego rozwoju przedszkolnego” – główny autor dr. Jana S. Hutton, dyrektor Reading and Literacy Discovery Center w Cincinnati Children’s Hospital pisze we wstępie. „Chociaż sieci sensoryczne dojrzewają stosunkowo wcześnie, te sieci sensoryczne dla umiejętności wyższego rzędu, takie jak język, funkcja wykonawcza, skojarzenie multimodalne i ekspozycja na czytanie przez długi czas rozwój."
Za pomocą rezonansu magnetycznego naukowcy byli w stanie przyjrzeć się mózgom 27 dziewcząt i 20 chłopców (w wieku od 3 do 5 lat, od anglojęzycznych, pochodzących z klasy średniej i wyższej klasy średniej) i ocenić integralność rozwojową istoty białej w ich mózgi. Dzieci przeszły również testy poznawcze, a ich rodzice przekazali informacje na temat ich relacji z ekranami: Jak często są przed ekranem? Czy oglądają go sami, czy z rodzicem, który był tam, aby porozmawiać o treści? Co dokładnie oglądają (materiały edukacyjne, muzyka, brutalne walki)? Odpowiedzi rodziców dały wynik, zwany ScreenQ, od zera do 26 – zero oznaczało, że rodzice postępowali zgodnie z wytycznymi, podczas gdy 26 oznaczało, że nie przestrzegali żadnych z wytycznych.
(Jeśli jesteś ciekawy, średni wynik ScreenQ wynosił około dziewięciu – w zakresie od jednego do 19. Naukowcy zauważyli również, że 60 procent ankietowanych dzieci miało własne urządzenie przenośne, a 41 procent z nich miało telewizor lub urządzenie przenośne w sypialni.)
Ponownie, ponieważ to badanie dotyczyło tylko rodzin z klasy średniej i wyższej klasy średniej, jest wiele do odnotowania na temat złożoności wychowywania dzieci, gdy nie masz takiego samego dostępu do opieki nad dziećmi, płatnego urlopu lub innych zasobów, które mogą ułatwić opracowanie planu zarządzania ekranami w Twoim Dom. W końcu w 2019 roku jest o wiele trudniej idź całkowicie bez ekranu niż znalezienie ekranu z czymś niejasno edukacyjnym. Nie wspominając, że szkoły (zwłaszcza w społecznościach o niższych dochodach) niekoniecznie są podawane narzędzia lub wsparcie w celu wdrożenia skróconego czasu ekranowego w swoich klasach.
Ale, jak sugeruje AAP, rodzice małych dzieci i małych dzieci muszą robić wszystko, co w ich mocy, aby podejmować aktywne i świadoma rola w podejściu do relacji rodziny z ekranami. Nie jest to umowa typu „wszystko albo nic”, ale zamiast tego zarządzanie czasem korzystania z ekranu na każdym etapie rozwoju i świadomość, że korzystanie z ekranu jest akceptowalne (a nawet wciągające) dla starszego dziecka jest zupełnie inne niż to, co będzie działać dla 3-5-latka.
