SK: Hvordan taklet han barnehagen og/eller førskolen?
EF: Vi bor i et storbyområde i moderat størrelse, så en barnehage var det riktige valget for oss. Han elsket det og hadde så mange fantastiske opplevelser der.
SK: Hvilke fordeler fikk han av sine tidlige barndomsopplevelser?
EF: Jeg tror at når du er en enslig forsørger som har barnet 24/7 og i utgangspunktet gjør alt på egen hånd Selv om du selv er så ung, er det nyttig å ha et trygt og oppmuntrende miljø for barnet ditt dagen. Siden jeg fremdeles gikk på kurs og ikke hadde dem hele dagen, kunne jeg bruke tiden før jeg hentet ham eller inn mellom timene for å studere eller gjøre lekser, slik at jeg kunne fokusere på ham så mye som mulig når vi kom hjem om natten.
Han lærte å stole på andre omsorgsleverandører, få nye venner og tilpasse seg en rekke forskjellige omstendigheter. Barnehagen han gikk til var flerkulturell (både barna og personalet) som byen vi bor i, så han lærte mye om å være rundt forskjellige typer mennesker og deres kulturer. De ga også turer med jevne mellomrom, selv for småbarnene, og jeg var ofte i stand til å delta på disse turene på grunn av en fleksibel studentplan. Selv nå, i fjerde klasse, går han på skole med noen av barna han kjente som småbarn!
SK: Hvordan taklet du å studere mens du hadde en liten hjemme?
EF: Som jeg hadde nevnt, prøvde jeg å gjøre så mye jeg kunne mens han var i barnehagen, men det var mange ganger jeg måtte prøve å studere mens jeg var foreldre, og multitasking på den måten fungerer ikke veldig bra! De fleste netter ville jeg imidlertid lagt alt i foreldre og deretter studert når han la seg og holdt meg til de små morgentimene da jeg måtte.
Jeg skal også si at det å studere med et spedbarn rundt er uendelig mye lettere enn å studere med et småbarn i nærheten, og ting blir lettere igjen når et barn fyller 3 år. Da jeg begynte på masterstudiet mitt, var Tavin 4, og det var lett å studere. Jeg sørget alltid for å fokusere på ham en stund så snart jeg kom hjem og gjennom middagen. Han ville lett leke alene og gi meg litt tid til å studere etter det, selv om det virkelig ikke var veldig nødvendig i løpet av det min master siden kursene mine var annerledes og ikke krevde den typen memorisering som kreves for bachelor grad.
SK: Når ble du uteksaminert (både bachelor og master) og hva er utdannelsen din?
EF: Jeg fullførte min bachelor i biologi i 2006 og en master i folkehelse i mor- og barnehelse i 2009.
Doktor mamma
SK: Når bestemte du deg for å fortsette din doktorgrad?
EF: Før jeg begynte på mastergraden, bestemte jeg meg for at Ph. sporet ville være mer passende for meg enn MD -sporet. Mens jeg tok mastergraden min, jobbet jeg med folkehelse og innså at den programmatiske siden av folkehelsen definitivt ikke var noe for meg. Jeg visste at jeg var interessert i å forske, men hadde ikke en klar idé om hva slags forskning jeg ville gjøre. Jeg slet stort sett med om jeg ønsket å gå den kliniske/biologiske ruten eller den sosiale/atferdsmessige ruten innen forskning på mødre og barn.
Jeg tok et år fri etter mastergraden for å befeste disse ideene (og bestemte meg for at det var sosialt og atferdsmessig forskning var mer tiltalende for meg og hadde en større sjanse til å påvirke flest mennesker), søkte på Ph. D. programmet i løpet av det friåret, og ble akseptert.
SK: Kan du kort forklare hva du må gjøre for å få doktorgraden?
EF: Programmet jeg går på krever en mastergrad i et beslektet felt for å bli akseptert. De fleste tar omtrent fire år å fullføre, og på den tiden fullfører de to års kurs, består en rekke forhåndseksamener og skriver og forsvarer en avhandling. Det er selvfølgelig andre krav og erfaringer underveis, men det er et støttesystem her for å sikre at alt skjer. Nå som jeg er på tredje året, er jeg ferdig med kurs og min første forundersøkelse, så jeg har merket av for noen bokser på listen på dette tidspunktet! Avhandlingen min har vært under arbeid i over et år.
SK: Du jobber også, ikke sant? Kan du forklare jobben din for oss?
EF: Ja, jeg har hatt både forskningsassistentskap og undervisningsassistentskap gjennom disse tre første årene av doktorgraden. Disse assistentskapene dekker mine undervisnings- og helsegevinster, i tillegg til å betale en lønn, som er typisk for kandidatassistenter. Jeg er akkurat nå ferdig med to undervisningsassistentstillinger, som jeg har fått erfaring med å forelese, rangere, hjelpe studenter en-til-en og så videre. Jeg starter et nytt forskningsassistentskap i januar hvor jeg skal hjelpe med design, implementering og analyse av en stor klinikk- og sykehusbasert studie.
