Vi har alle hørt at det er viktig å ha høye forventninger til barna våre.
Da jeg var historielærer på videregående skole, delte rektoren vår en historie om en lærer hvis kommende klasse hadde rykte på seg for å være både ekstremt bølle og faglig utfordret. Før året begynte - og med stor iver - åpnet læreren elevmappene for å begynne å få en håndtere historiene til denne vanskelige gjengen bare for å lære at deres IQ var over hele genialt nivå 130.
Etter å ha kommet seg etter sjokket, bestemte hun seg for å hjelpe dem med å realisere potensialet sitt, og hun gjorde nettopp det. De gjorde utrolige gevinster det året og tjente toppkarakter i byen. Det var på slutten av året at hun gjorde et sjokkerende funn.
Det hun trodde var deres IQ -poengsum, var faktisk deres oppbevaringsnummer.
Holder høye forventninger til barna våre og oppmuntrer til hardt arbeid og engasjement - lik læreren og studentene hennes med de tilfeldige skapene - hjelper dem med å lykkes ikke bare faglig, men i livet som vi vil. Foreldre bør innpode en vekst -tankegang hos barna sine. Dette er en tankegang som fremmer troen på at hardt arbeid, utholdenhet og engasjement - ikke bare intelligens - kan hjelpe et individ til å utvikle sine grunnleggende evner. Dette er en tankegang som presser og utfordrer barna til å fortsette å vokse, fortsette å lære og aldri gi opp når utfordringer er vanskelige. Det er også en tankegang som gir elevene tillatelse til å mislykkes, tilbakestilles og trives.
Noen ganger går foreldre i fellen med å overprate barna sine i et forsøk på å oppmuntre dem. For eksempel, hvis en forelder sa: "Flott jobb, du er så smart," når han så barnet sitt lykkes med et matematisk problem, barnet kan få feil inntrykk om sin akademiske suksess og internalisere presset om å være smart tid.
Ved å fokusere bare på intelligens, kan barna sette seg fast i det og bli redde for å prøve nye ting og mislykkes. I stedet bør foreldre berømme hardt arbeid og bearbeide og si: “Flott jobb som holder ut og jobber med det matematiske problemet. Ditt harde arbeid og engasjement er imponerende. ”
Det er imidlertid en betydelig nyanse for hvordan man roser hardt arbeid. Hvis en elev ikke forstår matematikkoppgaven og sitter ved skrivebordet sitt og sliter med en klar idé om hva han skal gjøre, vil ingen hardt arbeid hjelpe. Å rose arbeidet kan være kontraproduktivt - eleven kan internalisere ideen om at alt hardt arbeid er smerte - uten gevinst.
I stedet bør foreldre hjelpe eleven til å forstå at de må bruke en annen strategi. Så hvis sjetteklassingen sliter med hvordan du løser et ordproblem om prosentandelen studenter som har bursdag i første halvår, hjelper de dem tenk gjennom prosenter ved å basere det på hvor mye av pizzaen alle i familien spiste på filmkveld kan bidra til å gjøre bursdagsspørsmålet litt mer ekte og morsomt.
Så, hvordan kan foreldre innpode et vekst -tankesett hos barnet sitt? Ressurser som Tankesett gi gode verktøy og råd til foreldre om nettopp det. Noen tips:
- Vær selvbevisst: Som vi vet, ser barna etter og etterligner ofte foreldrenes oppførsel og vaner. Det er viktig at foreldre er oppmerksomme på sitt eget tankesett sammen med handlingene og meldingene de sender til barna sine. Strebe etter vekst, ikke perfeksjon.
- Fokuser på prosessen: I motsetning til å rose medfødte evner, bør foreldre fokusere på prosessen, effektive strategier og innsats som førte til barnets suksess.
- Innse at fiasko ikke er en dårlig ting: Foreldre skal ikke være redd for å snakke om fiasko med barna på en positiv måte. Denne holdningen oppmuntrer ikke bare barna til å ta risiko, tenke utenfor boksen og ta på seg nye utfordringer, men den fremhever også at fiasko er en naturlig del av læringsprosessen.
Ettersom foreldre jobber med barnet sitt for å skape en tankegang for vekst, er det viktig at de holder kommunikasjonslinjene åpne. Vær ærlig og erkjenn at det kan være frustrasjoner underveis. Det er viktig for foreldre å sette seg på nivå med barna sine ved å fortelle dem at de ikke skal være redd for hardt arbeid, frustrasjon og til og med fiasko, da det hele er en del av læringen. Til slutt er det aldri for sent å gå over til en vekst -tankegang, eller hjelpe til med å innpode en hos barna dine!
