Buck Minor, cowboyen på ranchen vår, pleide alltid å si: "Hvis du lærer et dyr en leksjon av ondskap eller grusomhet, ikke bli overrasket om dyret husker ondskap og grusomhet og glemmer leksjonen! ” Uttalelsen hans, for første gang, fikk meg til å undersøke effektiviteten av straff som et verktøy for å forandre mennesker oppførsel. Her er hva jeg fant da jeg gjennomførte undersøkelsen.
La oss først definere straff for diskusjonens skyld: Straff vil bli ansett for å være en kunstig skapt konsekvens for en gitt oppførsel. (Denne definisjonen vil da omfatte enhver spanking, jording, sending til soverommet, fjerning av privilegier, tilbakeholdelse av godtgjørelse, timeout, etc.)
Straff garanterer en "push-back" respons i alle de følgende situasjonene
(Et "push-back" svar er ganske enkelt den naturlige menneskelige motstanden mot endringer. Når som helst man prøver å endre et barns oppførsel, vil barnet motstå. Legg til straff, og du vil sikre mer motstand mot endringer.)
Straff fjerner fokuset til både "straffen" og "straffen" fra den aktuelle oppførselen. Når en forelder tyr til straff, begynner både forelderen og barnet å være oppmerksom på straffen, dens rettferdighet og håndhevelse. Dette gjør at barnet kan slutte å tenke på beslutningsprosessen som førte til de negative konsekvensene i utgangspunktet. Deretter er barnet ikke engasjert i å skape en ny tankeprosess som vil føre til bedre beslutninger og utfall neste gang. Et spanked barn vil tenke på hvordan magen hennes gjør vondt og hvordan de vil stikke hjemmefra, men vil sjelden tenke på hvordan de skal oppføre seg riktig.
Straff fokuserer sinne på "straffen". Når vi tyr til straff, gir det barn noen andre å være sint på eller noen andre å klandre, og når de er sure, trenger de ikke å møte sin egen oppførsel og konsekvenser. Det resulterende sinne avbryter ansvarlig tanke for både barnet og forelder. Et barn som sendes til rommet sitt, vil sjelden eller aldri tenke på hvordan man skal oppføre seg skikkelig, men vil heller tenke på hvor urettferdig foreldrene hans er eller en like negativ idé.
Straffindusert oppførsel "slukker" raskt
I mangel av straff kommer den negative oppførselen tilbake. Atferd som har blitt formet av straff, vil forsvinne like etter at straffen rett og slett har forsvunnet fordi barnet ikke har blitt inkludert i resonnementet og personlig lønnsomhet i ønsket oppførsel. Et barn som ble banket for å ha løpt ved siden av bassenget, vil se seg rundt for å se om noen ser på og finner at ingen vil løpe. Det blir et spill om ikke å bli fanget.
Straff fanger "straffen" til å opprettholde straffeplanen. "Du har laget reglene, nå må du håndheve dem." Målet bør være å la de naturlige negative konsekvensene av barnets oppførsel håndheve. Når du innfører straff, kan barnet gjøre det til et spill for å se hvor mye de kan komme unna med uten at du fanger dem. En jordet tenåring vil kontinuerlig be om å gå ut for å konstant teste foreldrenes vilje til å følge opp. For å håndheve begrunnelsen er forelder på samme måte begrunnet i plikten til å sikre overholdelse.
Straff lærer ikke ansvar
"Strafferen" (forelder) er ansvarlig for å se at barnets oppførsel endres. Hvis du bruker straff, har du ved handlingene dine godtatt ansvaret for barnets oppførsel. Handlingene dine sier høyt og tydelig: "Du har ikke kontroll, det er jeg." Hvis du godtar ansvaret for barnets oppførsel da må han/hun lære å stå til ansvar når han/hun er utenfor din innflytelse, og omverdenen er vanskelig lærer! Et barn som får en smell for å være elendig mot et søsken, lærer ganske enkelt at den største personen får slå og aksepterer ikke noe ansvar for å bestemme seg for å handle vennlig fordi det er en god måte å handle... selv voksne handler ikke den veien.
Mest av alt nekter straff et barn retten til å oppleve den virkelige konsekvensen av handlingene sine. Belønningen for god ytelse er... god ytelse. Det er sjelden det er nødvendig for oss å gi belønningen, og det samme gjelder for dårlige prestasjoner. Straffen for dårlig ytelse er... dårlig prestasjon. Som foreldre må vi påpeke de negative konsekvensene som er forbundet med deres negative oppførsel, vi trenger ikke å lage nye. Vi kan tjene som en stor hjelp for barna våre hvis vi hjelper dem å forutse potensielle problemer og de naturlige konsekvensene av noen av deres mulige beslutninger.
Konsekvensen av å være ond mot et søsken er at barnet har fått noen andre til å føle seg dårlig og bli sett på som elendig. Påpek det tydelig for barnet mens du samtidig veileder dem i passende handling. Når du tyr til straff, vil et barn ganske enkelt utlede at du ved din handling er mer ond enn de er. (Hvis du handler i sinne, kan det hende at de har rett!) Merk: Det er et par situasjoner der det er urimelig å la barn få de naturlige konsekvensene av deres egen dårlige prestasjon. Hvis det er ulovlig, umoralsk eller livstruende, må vi opptre som den voksne i deres verden og gå inn for å forhindre større skader, fengsling eller brudd på samfunnets anstendighetsregler.
Hvis du bruker straff som et verktøy, kan det fungere for å stoppe en bestemt handling. Hvis du sender et kampbarn til rommet hans, kan det være at han har sluttet å kjempe for øyeblikket. Noen ganger er det nødvendig å gjøre det. Feilen kommer når vi tror at straffen har lært barnet hva de skal gjøre i den neste situasjonen. Det har lært barnet IKKE å gjøre noe... men det har ikke lært dem hva de skal gjøre! Det er vår jobb som foreldre... lære dem hva de skal gjøre og hvordan de bestemmer seg for å gjøre det!
Straffen for dårlig ytelse er... Dårlig ytelse! Belønningen for god ytelse er... God ytelse! "Det er ikke voksnes plikt å skape nye straffer, men snarere å påpeke de negative konsekvensene som er forbundet med barnets negative handlinger... og å foreslå positive alternativer."
Et avsluttende notat: Hvis dette er den første artikkelen av oss du har lest, kan du føle at vi har tatt til orde for at du kaster et av de mest brukte verktøyene dine for å jobbe med barna dine. For å bruke verktøy og ferdigheter i stedet for straff, kan du enten få kopier av tidligere artikler eller bruke litt tid på å lese våre læreplan for foreldre og du vil finne mange "erstatningsteknikker".
