En lærer i Utah er under ild etter at foreldre klaget på en oppgave der elevene ble bedt om å lage en propagandaplakat som en del av en enhet om terrorisme.
Det uttalte formålet med oppgaven var “Å hjelpe elevene å forstå målene for terrorgrupper og metodene de bruker for å få støtte. ” Studentene ble bedt om å lage en "pen" og "profesjonell" propagandaplakat for en av terrorgruppene klassen hadde diskutert under undervisningen, hvorav en var ISIS.
Prosjektet, gitt av en førsteårslærer til niendeklassinger ved Salem Junior High i Salem, Utah, var en del av en større studieenhet om Midtøsten og terrorisme, som inkluderte en diskusjon om bruk av propaganda som rekrutteringsverktøy, ifølge en talsperson for de skole distrikt.
Video: KUTV
Læreren trodde antagelig at det ville være en god måte å legge til kontekst til aktuelle hendelser. Foreldre så imidlertid ikke på det i det hele tatt.
Mer: Skolen forbyr barnet fra ekskursjonen fordi hun kan bli syk
Prosjektet fikk kibosh etter at fire foreldre ringte eller sendte e -post til skolen for å klage på oppgaven, som ble gitt til rundt 60 elever. En far var spesielt bekymret for at sønnen hans kunne bli plassert på en "føderal terroristvaktliste" hvis han brukte Internett til å slå opp informasjon om ISIS -propaganda.
Det er sant at det å binde IS til et prosjekt som dette når man tar opp terrorisme - mens det er ekstremt relevant i kjølvannet av Paris -angrepene - var risikabelt. Det er verdt å bruke aktuelle hendelser, til og med grusomme, i klasserommet. Men å lage en plakat for terrorisme til ISIS mens folk fremdeles prøver å bearbeide traumer, har en tendens til å etterlate en dårlig smak i munnen.
Likevel kunne leksjonen ha blitt endret for å utelukke ISIS i motsetning til at den ble kansellert helt.
Mer: Læreren 'Gud er ikke ekte' oppgave har foreldre i armene
Å rive oppgaven var helt unødvendig. Læreren ansvarlig syntes å være helt bevisst på at ikke alle ville ha vært OK deltar, og inkluderte til og med en sensitiv "ut" på oppgavearket - en liten fotnote det lese:
"Hvis du er ukomfortabel med denne oppgaven, kan du snakke med meg om en alternativ oppgave."
Dette lille tillegget gjør det klart at dette ikke var et obligatorisk prosjekt, og at studenter ikke ville bli straffet for å velge ikke å lage en plakat.
For det andre var dette ikke en oppgave som ba barna sympatisere med terrorister. Den var designet for å legge til en virkelig komponent i en læreboklære. Vanligvis vil en enhet om propaganda dekke hvordan det er en manipulerende og utnyttende taktikk, ikke et morsomt kunstprosjekt. Faktisk la læreren til en nyttig definisjon, bare hvis barna fikk feil ide:
“*Definisjon av Propaganda: informasjon, spesielt av partisk eller misvisende art, som brukes til å fremme eller offentliggjøre en bestemt politisk sak eller synspunkt. ”
Til slutt er det ingen grunn til å anta at dette måtte gjøres spesielt for ISIS. Hvis emnet er for rått, er det (dessverre) tonnevis med andre fryktelige grupper i historien å velge mellom.
Mer:Hva foreldre trenger å vite om tenårene som blir lokket til ISIS
Terrorister har brukt propaganda for å rekruttere de ikke -franchiserede, forstyrrede og fanatiske elementene i samfunnet til sine rekker i lang tid. Hvis du ser på en liste over historiens dårligste onde, finner du alltid rekrutteringsplakater og raske slagord og fremmedfiendtlige karikaturer. Alle som har vært i et historisk klasserom i det siste århundret kan sikkert huske å ha lært om det. Vi skal ikke forvente lærere å aldri snakke om at det eksisterer og at det fungerer, og vi bør la dem lære det som de finner passende, så lenge informasjonen de gir er nøyaktig.
Det er klart at denne læreren prøvde å hjelpe elevene til å lære at pro-terrorist propaganda er dårlig. Tanken bak prosjektet var å få tenåringer til å tenke over hvorfor det fungerer og hva appellen er, og læreren sannsynligvis følte den beste måten å vurdere deres forståelse av det ville være å få dem til å prøve seg frem den.
Det kan ha vært misforstått, men det var ikke obligatorisk. Hadde kjøligere hoder hersket, kunne oppgaven ha blitt byttet til et essay, eller barna som var ukomfortable hadde kanskje valgt bort. I stedet skremte folk, så ingen hadde sjansen til å fullføre den, selv om de kanskje hadde funnet verdi i øvelsen.
