Har du et godt gjennomtenkt disiplinsystem i familien? De fleste foreldre gjør det ikke. Ofte disiplinerer foreldre måten de selv ble disiplinert på. Noen velger å gjøre det motsatte og velge en disiplinstil som er i strid med hvordan de ble oppdratt.
Disiplinteknikkene som foreldre bruker i dag er ofte fylt med myter, misforståelser og feiltolkninger. I denne korte sanne/falske quizen har vi tenkt å utfordre deg til å undersøke din forståelse av disiplin og troen du baserer dine disiplinbeslutninger på. Forhåpentligvis vil denne aktiviteten hjelpe deg med å styrke din egen personlige foreldrestil.
Merk hver av utsagnene nedenfor sanne eller usanne. Svarene vises på slutten av quizen.
- Disiplin må være umiddelbar, ellers vil effekten gå tapt, og barnet vil bare gjenta oppførselen.
- Når du implementerer en disiplinstrategi, må barnet vite at du er sint.
- Når du disiplinerer er det viktig å påpeke mønsteret til et barns oppførsel.
- Konsekvensene må være alvorlige for å være effektive.
- Barn lærer raskere av straff enn av konsekvenser.
- Foreldre må ha kontroll over barna sine, og disiplinstrategier er måten å holde kontrollen på.
- Barn må vite at de tok feil for at disiplin skulle være effektivt.
- Disiplinstrategier er bare effektive hvis de får barnet til å følge.
- Fysisk straff lærer barn viktige leksjoner.
Svar:
1. Falsk
Disiplin kan være effektiv enten den er umiddelbar eller forsinket. Hvordan du disiplinerer er viktigere enn når du gjør det. Du vil kanskje bruke femten eller tjue minutter på å tenke gjennom hvordan du vil reagere på en bestemt oppførsel. Det kan være viktig å vente til senere med å diskutere alternativer med partneren din. Å hjelpe barn å se årsak og virkning -forholdet som eksisterer mellom valgene de tar og konsekvenser som følger av disse valgene er viktigere enn om konsekvensene oppstår umiddelbart eller den neste dagen.
2. Falsk
Sinne er ikke nyttig i en disiplin -situasjon. Når du disiplinerer i sinne, fokuserer barnets oppmerksomhet på dine sterke følelser. Han ser utover til personen som bruker disiplinen i stedet for innover på sin egen interne reaksjon på resultatene av valget han tok.
3. Falsk
Hvor mange ganger en atferd har skjedd tidligere er uviktig. Fokuset i ethvert effektivt disiplinsystem er den nåværende atferden. Fortiden er forbi. Det nåværende øyeblikket er det eneste stedet hvor læring kan finne sted. Fokuser bare på nåtiden.
4. Falsk
Det er ikke alvorlighetsgraden av en konsekvens som har innvirkning. Det er vissheten. Sikkerheten om at spesifikke, logiske konsekvenser følger visse handlinger, lar barn stole på disiplinprosessen. Din konsekvens i å implementere konsekvenser er limet som holder en disiplinstrategi sammen. Når konsekvensen oppstår konsekvent, kan barn stole på det og planlegge deretter.
5. Sant og usant
Selv om det er sant at straff kan få en raskere respons i et bestemt tilfelle, er det konsekvent implementering av konsekvenser som gir langsiktig atferdsendring hos barn. Med straff er det mer sannsynlig at barnet fokuserer på deg, din oppførsel eller sinne enn på seg selv og resultatene av valgene han tok. Læring skyldes sjelden straff fordi barn er for opptatt av å utøve harme, motstand og motvilje. Det er mer sannsynlig at de bruker tiden sin på å tenke på hevnfantasier og hvordan de ikke skal bli fanget neste gang tid enn om årsak og virkning -forholdet mellom deres oppførsel og konsekvensene som fulgte.
6. Falsk
Effektiv disiplin krever at foreldre strukturerer konsekvenser på en måte som setter barnet i kontroll og lar ham føle ansvar for utfallene som følge av handlingene hans. Effektive konsekvenser brukes ikke for å kontrollere, manipulere, demonstrere makt eller bli jevn. Forsøk på å bruke konsekvenser for kontroll krysser grensen og blir straff.
Når barn oppfatter at de har kontroll over hvorvidt de opplever konsekvenser eller utfall, får de myndighet. De lærer å se seg selv som årsaken til det som skjer med dem. De innser at de personlig skaper resultatene som viser seg i deres liv ved valgene de tar. For at disiplin skal være effektivt, er det nødvendig for barn å føle at de har makt og kontroll.
7. Falsk
Å gjøre barn feil av sin oppførsel er kontraproduktivt for å oppdra ansvarlige barn. Et effektivt disiplinsystem gjør ikke at barn har rett eller feil på grunn av deres oppførsel. Det holder dem bare ansvarlig for det. Å klandre og feilsøke hjelper ikke barn å lære å ta forskjellige valg og oppføre seg annerledes i fremtiden. Å fikse problemet er viktigere enn å fikse skylden. Bli med barna dine på jakt etter løsninger og modell for dem at du verdsetter å løse problemer mer enn du gjør å tildele skyld og dele ut straffer.
8. Falsk
Et barns etterlevelse eller mislighold har ingenting å gjøre med effektiviteten til et disiplinsystem. Når disiplinstrategier krever overholdelse, som når forelder fortsetter å øke straffens alvor til barnet følger det, lærer barn at voksne har makt og at de ikke har det.
Når vi velger å bruke konsekvenser, er ikke målet å få barnet til å følge. Målet er å presentere valg, la henne velge og gi henne rom for å lære av resultatene av det valget. Med konsekvenssystemet lærer barna en lekse av enten positive eller negative utfall.
9. ekte
Det lærer dere barn at det kan være riktig. Det lærer dem at mobbingatferd er passende. Det lærer dem at du er en ufaglært forelder som bare har begrensede verktøy i verktøykassen for foreldre. Det lærer dem at når de blir større kan de slå andre mennesker. Det lærer dem at vold er en god måte å løse problemer på.
Hvordan gikk det med disiplinquizen? Det spiller ingen rolle om alle svarene dine stemte overens med våre, eller om du hadde merket hvert element annerledes enn vi gjorde. Det som betyr noe er om denne quizen hjalp deg med å undersøke troen din på disiplin. Gikk du til det med et åpent sinn? Vurderte du hvert element for å se om det var mening for deg? I så fall besto du testen.
