Spesielle behov: Tips for kommunikasjonslogg for skolen - SheKnows

Da jeg sendte barnet mitt med Downs syndrom Da jeg gikk til førskolen, plaget jeg meg over timene han ville tilbringe uten meg, den eneste personen som kjente alle tegnene hans og billioner av nyanserte ansiktsuttrykk han bruker for å kommunisere. Så lærte vi om hans daglige kommunikasjonslogg.

Relatert historie. Jeg oppdaget min egen funksjonshemming etter at barnet mitt ble diagnostisert - og det gjorde meg til en bedre forelder

Charlies førskolelærer viste oss kommunikasjonsloggen hun ville inkludere i mappen hans. Hver dag. Skyene skiltes og jeg kunne føle håpets varme i mitt hjerte.

Nesten et år senere har læreren min og jeg delt høyder, nedturer og frustrasjoner ved å bruke loggen, og det har vært betryggende og informativt. For andre foreldre til barn med spesielle behov, kan kommunikasjonslogger bidra til å skape eller bryte tilliten mellom en forelder og et barns skolestøttesystem. Her er noen ting å gjøre og ikke gjøre fra eksperter - lærere som har vært det

der og foreldre som har signert at.

Gjør for foreldre

• Gjør det enkelt. "Kjøp notatblokken og legg målene i den for læreren," foreslår Norma Honeycutt, administrerende direktør i Partnere i læring i Salisbury, North Carolina.
• Velg et format som gir mening for barnet ditt og tar hensyn til hvor lang tid læreren vil ha til å fylle ut skjemaet. "Husk at lærere ikke har tid til å skrive mye hver dag, så kom med et skjema/logg som hjelper til med å fremskynde prosessen og gir deg fremdeles informasjonen du ønsker/trenger om studentens dag, ”anbefaler Amy Allison, administrerende direktør i de Down Syndrome Guild of Greater Kansas City.
• Vær tydelig om dine forventninger og, hvis mulig, ha kommunikasjonsloggen inkludert som et krav i ditt barns individualiserte utdanningsplan (IEP). "Finn ut nøyaktig hva du vil vite og også hva læreren mener er viktigst å vite," anbefaler Cory Sutherlin, som underviser i en førsteklasses inkluderingstime.
• Del hjemmearrangementer som kan påvirke barnets oppførsel (f.eks. et kjæledyrs død, foreldre som reiser). Del også positive hendelser slik at lærere og terapeuter kan referere til dem (f.eks. Gikk til stranden, hjalp pappa med å male gjerdet). “Jeg skriver vanligvis i notatboken mandag morgen med helgarrangementer, slik at hvis [datteren min] prøver for å formidle en historie, vil de kunne forstå henne, ”deler Terri Leyton, hvis datter har Downs syndrom. "[Logopeden] pleide å bruke disse historiene til samtale under øktene sine."
• Hold deg involvert. "Sjekk det hver dag, ros alle berørte når de fullfører det, skriv oppmuntrende notater og takk for alt de gjør, ”legger Honeycutt til.

Ikke for foreldre

• "Ikke gjør det for tidkrevende, ikke bli sint når det er en sub og det ikke blir gjort eller en og annen glid på læreren (sporadisk er stikkordet), ”deler Honeycutt. "Det er tidkrevende, selv for en lærer som har gjort det før, langt mindre en som aldri har gjort det," legger Stephanie Young til, som tar til orde for sine barn og andre. "Det største problemet jeg ser er ikke hva som skal gå i en eller hvor formelt det skal være, problemet er bare å få det gjort."
• Ikke frykt hvis du går glipp av en dag. "Prøv å ikke bli bøyd ut av formen," sier Christy Dula, hvis sønn har Downs syndrom. Lærere har også travle dager.
• Ikke ta opp store bekymringer gjennom loggen. Ta kontakt på telefon eller personlig.
• "Ikke bli motløs og ikke gi opp," Young sier. "Vær tålmodig og vær alltid snill med påminnelsene dine - og skriv påminnelsene dine selvfølgelig på skrift hver tid."
• "Ikke bli offer for barnets skoledistrikt, vær deres mester," legger Young til. "La dem få vite at du vil at barnet ditt skal være deres suksesshistorie, deres bannerstudent - og du er her for å være broen mellom skoledistriktet og barnet ditt for å sikre at det skjer."
• Ikke undervurder verdien av kommunikasjonen din. "Jeg elsker de daglige mappene," sier Sutherlin. "Jeg sjekker dem hver morgen. Foreldre videresender informasjon som spenner fra hvordan elevene kommer seg hjem til hvilken nødssituasjon de møtte kvelden før. Jeg legger også til notater når det er nødvendig. For meg er dette den beste formen for rask kommunikasjon. ”

Gjør for lærere

• Vurder et enkelt regneark i stedet for å sende hele tømmerstokken hjem hver dag. "Når du jobber med en forelder som kanskje ikke er like involvert og kanskje ikke tar med boken tilbake hvis de tar den, kan du lage et daglig ark og gi det til foreldre på slutten av dagen med barnets mål, hvordan de ble jobbet den dagen og en idé for foreldren å gjøre med barnet, "Honeycutt anbefaler.
• Skriv ditt navn! "Noen skrev i [datterens] journal forrige uke, og jeg aner ikke hvem det var," sier Larina Pierce, hvis datter har Downs syndrom. Hvis flere personer vil bruke loggen, må du sørge for at alle initialiserer sine egne kommentarer.
• Ha det gøy med det. "Jeg elsker å høre om [sønnens] morsomme historier eller om de rare tidene han sovner på," sier Dula. "Til og med Post-it-lappene fortalte meg at han ikke hadde et potteproblem, men i stedet bestemte seg for å tømme saftkoppen sin overalt."
• Diskuter meninger personlig, Honeycutt anbefaler. “Læreren skal for eksempel ikke skrive, [barnet ditt] hadde en god eller dårlig dag. Hva betyr det? [Kommentarer] må være spesifikke og relatert til barnets IEP/IFSP (Individualized Family Services Plan) mål. "
• Engasjer foreldre. Leytons datters klasse i andre klasse mottar ukentlige oppdateringer fra læreren som oppsummerer leksjonsplaner og skolearrangementer. “I tillegg sender læreren hjem en datamaskinbok hver uke. Den har elevarbeidsprøver i den, sammen med en slags fremdriftsrapport. Foreldrene må skrive et notat til barnet sitt som viser at foreldrene faktisk har sett på notatblokken. ”
• Gjenkjenne konteksten notatene gir. "Etter hvert som [vår sønn] ble eldre... flyttet vi til en kommunikasjonslogg som dokumenterer hva han gjør i løpet av dagen," sier Jill Wagoner, hvis sønn har Downs syndrom. "Vi synes det er veldig nyttig fordi [vår sønn] forteller oss om dagen hans i ord og uttrykk, men det er vanskelig å sette i sammenheng. Hvis jeg spør hva han gjorde i dag og han sier ‘rød fugl’, betyr det at han så en rød fugl, leste en bok om en rød fugl, laget et bilde av en rød fugl under kunst? Men hvis jeg har notater om dagen ofte, kan jeg oversette det han sier og igjen stille flere spørsmål om dagen hans. ”

Ikke noe for lærere

• "Ikke sukkerbelegg det," sier Julie Camfield, hvis sønn har autisme. "Det forventes ikke at du får en god dag til å skje hver gang."
• Ikke bruk kommunikasjonsloggen som et rap -ark. “Uansett hvor ille dagen barnet har hatt, må læreren finne det en positivt å si, ”råder Matilda, hvis sønn har Downs syndrom.
• Ikke tro at noe er for lite til å dele. "[Sønnen min] er non-verbal, så jeg får ingenting fra ham," deler Jenny Winjum. "Jeg har bedt skolen om å fortelle meg små trivielle ting om dagen hans så vel som de store tingene. Trener de på en konsert? Hva likte han til lunsj i dag? Gjorde en venn noe super hyggelig for ham i dag? Fikk han lyst til å slappe av i dag? "
• Ikke nøl med å ta telefonen. "Jeg prøver å ringe eller sende e -post når noe fantastisk skjer, eller til og med noe utenom det vanlige som kanskje er en bekymring," forklarer Sutherlin. "Grunnen til det er at jeg kan gjøre det hjemmefra," forklarer hun, i stedet for å prøve å pakke alt inn i hvert barns kommunikasjonslogg hver dag.

Les mer om spesielle behov

Når familier svikter foreldre til barn med spesielle behov
Søsken min med nedsatt funksjonsevne gjør meg flau
Kunstterapi for å behandle ADHD hos barn