Ouders vinden het misschien een uitdaging om hun kinderen te laten genieten van lezen, maar met een paar eenvoudige strategieën kunnen ze deze prestatie volbrengen.
t 
t Kinderen overtuigen van activiteiten die betekenisvol zijn voor hun ontwikkeling, lijkt soms een onoverkomelijke taak, maar het kan worden gedaan. Net zoals veel kinderen hun interesse in atletiek behouden naarmate ze ouder worden, kunnen ouders hun leerlingen helpen om ook een leven lang plezier te hebben bij het lezen. Dit kan op elke leeftijd beginnen.
t
Lees met je kinderen
• Kinderen bootsen de acties van hun rolmodellen na, maar niet noodzakelijkerwijs wat hun rolmodellen hen opdragen. Ouders die elke avond televisie kijken, slagen er misschien minder in hun leerlingen aan het lezen te krijgen dan ouders die aan het eind van de dag een boek of tijdschrift gebruiken om te ontspannen. En net als bij sport, als lezen een activiteit wordt voor volwassenen en kinderen om samen te doen, neemt de plezierfactor aanzienlijk toe. Catch spelen met een voetbal leidt tot een verhoogde interesse in voetbal, terwijl 'catch spelen' door samen boeken te lezen en te bespreken, leidt tot een verhoogde interesse in lezen. Het implementeren van "leesdiners" waar iedereen een boek of tijdschrift naar de tafel kan brengen, een boek lezen samen voor het slapengaan of boeken meenemen als vermaak op reis zijn allemaal uitstekende manieren om te beginnen met lezen als een familie.
t
Erken dat lezen lezen is
• Al het lezen is goed voor de hersenen. Hoewel ouders misschien meerdere Google-zoekopdrachten in verschillende boeken willen uitvoeren om er zeker van te zijn dat de inhoud geschikt is voor de leeftijd, wat leerlingen lezen is veel minder belangrijk dan het feit dat ze doen lezen. Instructiehandleidingen voor wetenschappelijke projecten, tijdschriften, filmondertitels, kranten, almanakken, strips en graphic novels - hoewel niet canon literatuur — zijn nog steeds geweldige bronnen voor het vergroten van de woordenschat, het presenteren van nieuwe concepten en het blootstellen van kinderen aan het corrigeren van grammatica en spelling.
t Het is ook belangrijk om leerlingen eenvoudige boeken te laten herlezen, omdat dit hen helpt om concepten te concretiseren en lezen als plezierig in plaats van als een taak te beschouwen. Het is echter ook belangrijk om leerlingen aan te moedigen om materiaal aan te pakken dat ver boven hun leesvaardigheid ligt. Zelfs als ze de belangrijkste concepten niet begrijpen, zullen ze zich voldaan voelen als ze een meer uitdagend boek, en ze zullen waarschijnlijk later terugkomen op het boek als ze er beter op voorbereid zijn het. Als het echt te moeilijk voor ze is, zullen ze het zelf niet meer lezen.
t
Maak van lezen een prioriteit
• Een andere manier om lezen aan te moedigen, is door het als beloning te positioneren — misschien als vervanging voor klusjes die uw kinderen niet leuk vinden. Zeker als je leerling achterop raakt in leesvaardigheid, hem of haar vak zijn of haar kamer laten opruimen deze week een paar uur leestijd is een uitstekende manier om te laten zien dat lezen belangrijk is en vervullen. Het is ook goed om studenten te belonen voor de tijd die ze besteden aan lezen, maar probeer deze methode te beperken tot de beginfasen, zoals het is een neiging om leerlingen aan te moedigen om lezen te zien als iets om 'door te komen' en niet als een plezierige activiteit op zich Rechtsaf.
t
Gebruik schoolprogramma's
t Het Drop Everything and Read (D.E.A.R.)-programma dat door sommige schooldistricten is geïmplementeerd, maakt met groot succes gebruik van het "lezen als een beloning"-model. Kinderen mogen één keer per dag boeken naar keuze lezen in plaats van een andere activiteit op school te doen. Er zijn verschillende schoolprogramma's die lezen met succes aanmoedigen, en als de school van je student er een heeft, moet je meedoen. Als de school van je leerling zo'n programma niet heeft, overweeg dan om er zelf een te maken of ervoor te lobbyen.
t Hilary Gan is een professionele SAT-leraar en een bijdragende schrijver voor Varsity-leraren. Ze heeft een MFA in creatief schrijven van de Universiteit van Arizona.
