Veel eersteklassers moeten een lezing log met veel informatie over boeken die ze hebben gelezen, en middelbare scholieren worden alleen getest op een "goedgekeurde" lijst met boeken. Zuigen scholen het plezier uit lezen weg?
Fotocredit: MarcoGovel/iStock/360/Getty Images
Het structureren van lezen - vooral voor vroege lezers - is een onderwerp van hevige discussie onder ouders en leerkrachten. Veteraan opvoeder Stephanie Freeman heeft gezien hoe scholen "steeds machtelozer" werden in de creatie van hun leerplannen en "te hard proberen" om studentresultaten te produceren die gemakkelijk zijn gedocumenteerd.
"Scholen hebben de behoefte om opdrachten anders te beoordelen - om meetbare resultaten te geven die in kaart kunnen worden gebracht", zegt Freeman. ‘Leuk’ of lezen om van te genieten zijn geen prioriteiten, want studenten moeten worden beoordeeld en ouders moeten tevreden zijn.”
Een expert legt uit waarom gestructureerd lezen echt de juiste keuze is. Mary Miele is een van de toppers van New York City
opleiding specialisten en de oprichter van Evolved Education Company, een één-op-één begeleidings- en mentorbedrijf dat zich richt op het 'hele kind'.Werken gestructureerde leesprogramma's echt?
Veel scholen gebruiken gestructureerde leesprogramma's in de klas, maar dit is niet verplicht. "Common Core, de standaard die de meeste openbare scholen volgen, verplicht niet tot gestructureerd lezen", zegt Miele.
Dus waarom zou je het gebruiken? "Studies over gestructureerd lezen bevestigen dat het een nuttige benadering is om diep leren te vergemakkelijken", zegt Miele, die dit fragment citeerde uit Gestructureerd lezen door Lynn Q. Troyka en Joe W. Thweatt.
Gestructureerd lezen is gebaseerd op de theorie dat studenten het beste leren van begeleide, praktische ervaring met volledige, niet-gedeeltelijke leessecties. Deze tekst benadert studenten met gedetailleerde instructies in de afzonderlijke vaardigheidsgebieden die zorgen voor beweging naar: leesvaardigheid op college-niveau, gevolgd door uitgebreide, herhaalde oefening gevonden in een verscheidenheid aan essays uit boeken, tijdschriften en teksten.
Gestructureerd lezen is voor iedereen
Alle capaciteiten. "Op de juiste manier gebruikt, kan gestructureerd lezen nuttig zijn voor elke genivelleerde lezer", zegt Miele. “Het doel is om lezers langs een continuüm te bewegen, zodat het kan worden gebruikt om het lezen te verbeteren en om een gemiddelde lezer naar een complexer vermogen om tekst te begrijpen te brengen.
Alle leeftijden. Gestructureerde leesprogramma's zijn ontworpen voor studenten van elke leeftijd en leerjaar. Als er vroeg mee wordt begonnen, stelt deze structurering studenten in staat cruciale leesvaardigheden te ontwikkelen die een sterke basis vormen om op voort te bouwen en naar een hoger niveau te tillen.
Combineer gestructureerd lezen met gratis lezen
Idealiter bestaat de academische carrière van een student uit zowel vrij als gestructureerd lezen. "Gestructureerd lezen is een manier om lezers te instrueren om leesstrategieën en -vaardigheden te implementeren die hun leesvaardigheid zullen ontwikkelen", zegt Miele. “Het hoort thuis in hun schoolleven en kan thuis geoefend worden. Vrij lezen is een manier voor studenten om zich in tekst onder te dompelen en door te lezen kennis van de wereld op te doen.”
Maakt het structureren van lezen het leren minder leuk?
Sarah klaagde dat haar eersteklasser te veel leeswerk heeft en boektitels, genres en andere details moet noteren voor elk verhaaltje dat ze leest. Elizabeths middelbare schoollezeres moet om de paar hoofdstukken van haar boeken een dagboek bijhouden - een omslachtige taak voor een snelle lezer die graag boeken wil lezen zonder onderbreking. De middelbare scholier van Ellen wordt getest en beoordeeld op boeken van een goedgekeurde lijst, iets wat deze student met niet-traditionele interesses niet aanspreekt. Waarom kunnen deze kinderen niet lezen wat ze leuk vinden, hoe ze willen?
"Als je een activiteit opmerkt die thuiskomt van school die 'de vreugde' uit het lezen haalt, is het belangrijk om met de leraar van je kind te praten over de ervaring van je kind", stelt Miele voor. “Dit geeft de leraar de gelegenheid om de redenen voor de activiteit uit te leggen, zodat je het proces thuis gemakkelijk kunt ondersteunen.
“Bovendien zal de leerkracht worden voorgelicht dat uw kind niet geniet van het onderwijs op de manier waarop het wordt onderwezen - en die informatie kan de leraar helpen de instructie aan te passen om een hernieuwde interesse in de school te vergemakkelijken werk."
Als er niets verandert waardoor uw kind zich goed voelt over de leersituatie, kunt u misschien wat hulp van buitenaf overwegen om te doen wat u wilt kind "moet doen" op school en het ofwel aanvullen of thuis op de een of andere manier veranderen, om het plezier van leren voor uw kind bij te brengen kind.
"Mijn mantra is 'leren is leuk''", zegt Miele. “Lezen moet iets leuks en stimulerends zijn. Als dat niet de ervaring van uw kind is, praat dan met de leerkracht van uw kind, vervolgens met de schoolleiding en vervolgens met een externe deskundige... in die volgorde. Wees de pleitbezorger van uw kind. Je wilt dat hij of zij van lezen houdt, omdat het de belangrijkste manier is om voor het leven te leren.”
Waar het op neerkomt:
Gestructureerd lezen is noodzakelijk en nuttig voor onze kinderen. Docenten die goed gestructureerd lezen, merken dat hun leerlingen zich langs een leescontinuüm bewegen. Doe wat u kunt om de ervaring van uw kind te ondersteunen - sta niet toe dat gestructureerd lezen het leerplezier van uw kind uitschakelt.
Meer over kinderen en lezen
4 manieren om liefde voor lezen te koesteren
Voordelen van hoofdstukboeken voor jonge lezers
Huiswerkhulptips voor elke leeftijd
