Een schokkende nieuwe studie vestigt de aandacht op "de crisis op reservescholen", waarbij wordt vastgesteld dat het onderwijssysteem de meerderheid van de studenten in de steek laat. Uit de studie bleek dat slechts 4 op de 10 First Nations-volwassenen tussen de 20 en 24 jaar op reservaten hebben afgestudeerd aan de middelbare school.
Meer:Mensenrechtenklacht gegrond voor kinderen in Canadese reservaten
De studie van de CD. Howe Instituut ontdekten dat Aboriginals, First Nations en Métis-volwassenen meer kans hadden op high school graden toen ze van reservaten leefden. “Onder de jongvolwassenen van 20-24 jaar hebben negen van de tien niet-Aboriginals minstens de middelbare school, evenals acht van de tien Métis en zeven van de tien First Nation die in het reservaat wonen.”
Dus wat gebeurt er op scholen op reserves?
"Een verklaring is dat reservescholen worstelen met acute sociale problemen en geografisch isolement", schrijven studieauteurs Barry Anderson en John Richards. "Een andere komt voort uit onvoldoende schoolmiddelen en onnodig complexe administratieve relaties, met zowel federale als provinciale overheden."
Meer:Aboriginal vrouw tegen haar wil gesteriliseerd
Hervormingsagenda nodig voor falende First Nation Reserve-scholen: https://t.co/ZKuL74TfZX#cdnpoli
— CD Howe Instituut (@CDHoweInstituut) 28 januari 2016
Jongeren op reserve hebben een reëel nadeel ten opzichte van jongeren op reserve. Uit het onderzoek bleek dat onder niet-Aboriginal volwassenen tussen de 20 en 24, 9 van de 10 op zijn minst een middelbare schooldiploma hadden.
Anderson en Richards wijzen erop dat zonder een middelbare schooldiploma de toekomst somber is voor velen die op reservaten leven. "Het afronden van de middelbare school is een lage maar cruciale trede op de ladder naar regulier werk", leggen ze uit. "First Nation-kinderen met lage niveaus van" opleiding geconfronteerd met een toekomst die wordt geplaagd door werkloosheid, armoede, beperkte sociale en economische kansen, misdaad, gezondheidsproblemen en een voortdurende afhankelijkheid van federale en provinciale overheidssteun voor huisvesting.”
Maar dit is niet alleen een probleem voor mensen die op reservaten leven. Het is een Canadees probleem, want elk kind heeft recht op goed onderwijs. Dus, wat kunnen we doen? Anderson en Richards hebben zeven aanbevelingen voor de overheid:
- Maak een budgetstrategie voor reservescholen en verhoog de uitgaven.
- Focus meer op 'outputs', zoals testresultaten en het succes van studenten na het afstuderen, in plaats van 'inputs' (zoals het afdwingen van provinciale leerplannen).
- Betrek de hele gemeenschap erbij - elke individuele band moet zijn eigen doelen en strategieën voor jongeren op scholen ontwikkelen.
- Betrek het regionale schoolpersoneel bij activiteiten, zoals het stellen van doelen en het evalueren van het succes van de leerlingen.
- Begrijp dat er geen "silver bullet" -oplossing is en dat verandering beetje bij beetje moet gebeuren.
- Creëer een financiële stimulans voor succes - reserveer een kleine "beloning" voor scholen die uitblinken.
- Zorg ervoor dat studenten de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben, zoals technologie-instructie, advies en personeel met de juiste kwalificaties.
Geen enkel kind verdient het om zijn of haar toekomst tussen wal en schip te zien vallen, maar jaar na jaar blijven on-reserve scholen hun leerlingen teleurstellen. Anderson en Richards benadrukken dat "verzoening en gezond verstand vereisen dat er verbeteringen worden aangebracht - en snel."
Meer:Inheems landingsbaanproject komt naar Canada
