Wat zijn de krachtigste dingen die ouders kunnen doen om hun jonge kinderen te helpen met een positieve noot naar school te gaan en een leven lang succesvol te leren? Leer ze wat basisvaardigheden voor het leven! Charles Fay legt uit.
Degenen die gedijen
Hoe kunnen kleuterleidsters tijdens de eerste schoolweek de kinderen zien die het goed zullen doen in hun klaslokalen? Welke kenmerken zorgen er ook voor dat deze kinderen succes hebben tijdens de lagere, middelbare en middelbare school? Duizenden leraren in dit prachtige land vertellen me hetzelfde: leerlingen die uitblinken beginnen op school te weten hoe ze:
- Zit minstens 30 minuten per keer stil
- Vermijd het onderbreken van de gesprekken van anderen
- Gebruik beleefde woorden zoals "alstublieft" en "dank u"
- Om de beurt 'delen' in gesprekken, games en andere activiteiten
- Laat zien dat ze opletten door naar volwassenen te kijken wanneer volwassenen instructies geven
- Volg eenvoudige aanwijzingen zoals "stop", "start", "wacht", "in de rij staan", enz.
Helaas hebben niet alle kinderen deze vaardigheden. Nog droeviger is de frustratie, het verdriet en de schaamte die velen hierdoor voelen. Keer op keer horen we hetzelfde verhaal van zeer zorgzame, betrokken leraren:
Ik maak me zo'n zorgen om deze kleintjes. Ik kan niet geloven wat ik de afgelopen jaren heb gezien! We hebben gisteren eigenlijk een van mijn kleuters moeten schorsen! Het is zo verdrietig. Steeds meer van de jonge kinderen die we zien, missen de basisvaardigheden voor succes op school. Ze weten niet hoe ze in de rij moeten staan, zitten, luisteren, om beurten en eenvoudige aanwijzingen opvolgen. Het zijn niet alleen de kinderen uit gebroken gezinnen en armoede. We zien meer kinderen met deze problemen uit hoogopgeleide, rijke gezinnen. En ik kan niet geloven hoe respectloos sommige van deze kleintjes zijn. Steeds meer gedragen zich als opstandige tieners. Als ik ze vraag om iets voor me te doen, leggen ze hun handen op hun heupen en zeggen: "Nee!" Sommigen van hen gebruiken zelfs woorden waarvan een zeeman zou blozen! Waar ik me zorgen over maak, is hoe moeilijk het leven voor hen zal zijn.
Kleuterleidsters houden zich niet alleen bezig met gedragsproblemen. Ze zien ook meer jongeren die niet beschikken over elementaire academische paraatheidsvaardigheden - vaardigheden die als bouwstenen dienen voor lezen, schrijven, rekenen en redeneren. Kinderen met een voordeel vallen meteen op. Hoe? Omdat het duidelijk is dat iemand in hun leven.
- Besteedt veel tijd aan het lezen voor hen
- Praat constant en enthousiast met hen over alledaagse bezigheden, zoals koken, schoonmaken, winkelen, autorijden, werken, etc.
- Laat ze spelen met blokken, zand, klei, ballen, kleurpotloden, papier en scharen, poppen, speelgoedautootjes zonder batterijen en ander speelgoed dat creativiteit en visueel-motorische coördinatie vereist
- Brengt ze naar bibliotheken en musea
- Doet het bovenstaande in plaats van ze voor de televisie of een ander elektronisch apparaat te laten zitten?
Elk van deze activiteiten laat de hersenen groeien. Klopt! Elk van deze eenvoudige en leuke activiteiten creëert een nieuw neurologisch pad - of "hersenverbindingen" - die jonge kinderen een krachtig en levenslang voordeel geven.
In deze serie artikelen zullen we tal van praktische technieken delen om jonge kinderen te helpen vaardigheden te ontwikkelen waarmee ze opvallen als winnaars. Een geweldig neveneffect van deze vaardigheden is dat ze het ouderschap leuk en belonend maken in plaats van stressvol en chaotisch!
Laten we beginnen met het allerbelangrijkste dat we voor onze kinderen kunnen doen: ons vestigen als liefdevolle autoriteitsfiguren in hun ogen. Wat bedoel ik met "liefdevolle autoriteitsfiguur?" Simpel gezegd, onze kinderen zien ons als iemand die heel veel om hen geeft, iemand die aardig is, iemand die hen dingen kan laten doen die ze echt niet willen, en iemand die hen verantwoordelijk houdt voor hun slechte beslissingen zonder toevlucht te nemen tot woede. Wanneer kinderen deze magische combinatie van hoge verwachtingen, verantwoordelijkheid en veel vriendelijkheid ervaren, voelen ze zich veilig en geliefd.
Wat heeft dit te maken met succes op school? Stel je de volgende situatie voor:
Wie zien kinderen als ze naar hun leraren kijken? Wie zien kinderen als ze naar politieagenten kijken? Wie zullen ze zien als ze op een dag naar hun bazen kijken? Wie zullen ze de rest van hun leven zien als ze een andere gezagsdrager tegenkomen? Hun ouders! Klopt. Het antwoord op al deze vragen is hetzelfde. De rest van hun leven zullen onze kinderen hun leraren, bazen of andere gezagsdragers nooit beter behandelen dan zij ons.
De sleutel is om stevige en afdwingbare limieten te stellen en onze kinderen te laten zien dat we hun wangedrag met zinvolle gevolgen en zonder zweet kunnen verwerken. Hoe gemakkelijker we onze discipline laten lijken, hoe meer onze kinderen beginnen te redeneren:
"Wauw! Zelfs als ik mijn uiterste best doe, kunnen mijn ouders me aan zonder boos en gefrustreerd te raken. Jongen, zijn ze sterk, en jongen ben ik veilig.”
Een moeder die naar een van onze conferenties kwam, gaf haar driejarige een geweldig cadeau. Wekenlang maakte dit lieve kleine kind haar gek elke keer als ze boodschappen gingen doen. Ze zou zich redelijk goed gedragen totdat ze in de rij moesten wachten. Dan zouden de jankende en schreeuwende aanvallen beginnen. Al snel keken alle andere shoppers haar kant op. Al snel had mama zin om een gat in de supermarktvloer te graven, naar binnen te kruipen en zich te verstoppen.
Hoe waarschijnlijk is het dat dit kind op een dag problemen krijgt op school als ze niet leert geduldig te zijn en samen met haar moeder in de rij te wachten bij de supermarkt? Wat gaat er gebeuren als ze besluit dat het in de mode is om op school te zeuren en haar kleuterjuf niet te gehoorzamen? Hoe zal ze over zichzelf denken? Zal ze opgroeien om zichzelf als een winnaar te beschouwen? Of zal ze zich een groot deel van de tijd behoorlijk neerslachtig voelen?
Gelukkig leerde haar moeder een paar eenvoudige maar krachtige vaardigheden om haar kleine meisje de eerste keer te leren luisteren. Met een twinkeling in haar ogen vertelde ze hoe ze experimenteerde met Liefde en Logica:
Ik volgde de Love and Logic-cursus voor ouderschap die door mijn school werd aangeboden, en ik plande dagen voordat ik besloot om het ook echt te doen. Daar stonden we dan, in een lange rij bij de winkel. Zoals gewoonlijk besloot Rachel op dat moment toe te slaan door te jammeren, van me weg te rennen en iedereen om me heen te irriteren. Deze keer keek ik op haar neer en zei: 'O, oh! Dit is zo zielig. Al dat gezeur zuigt echt mijn energie weg.” Daarna hield ik mijn mond tot later. Toen we op weg naar huis langs de ijssalon reden, keek ik naar haar in de achteruitkijkspiegel en zei: 'Dit is zo triest. Ik dacht erover om te stoppen voor een ijsje, maar al mijn energie ging op aan het luisteren naar je gezeur in de winkel. Als je je kunt gedragen, heb ik waarschijnlijk meer energie om je naar Dairy Cow te brengen.” De rest van de week ben ik bleef maar zeggen: "O. Dit is triest, ik heb niet genoeg energie "elke keer als ze wilde dat ik iets speciaals deed voor haar. Het brak mijn hart om haar zo overstuur te zien, maar nu begint ze te begrijpen dat als ik haar vraag zich te gedragen, ik het echt meen.
Heeft Rachel haar moeder bedankt voor haar wijze en prachtige ouderschapsplan? Hoorde mama die dag iets als: "Mama, ik hou van je nieuwe vaardigheden", vanaf de achterbank van de auto? Echt niet! "DAT WIL IK! DAT WIL IK! SOFTIJS! SOFTIJS! SOFTIJS! SOFTIJS!" leek er meer op. Gelukkig schenen de langetermijnresultaten van mama's moed door de volgende keer dat ze in de rij voor de kassa stonden:
De volgende keer dat we naar de winkel gingen, begon Rachel weer in de meltdown-modus te gaan. Ik boog me voorover, ging ongeveer een centimeter van haar oor af en fluisterde: 'O, oh. Je begint mijn energie weer op te vreten.' Het was verbazingwekkend hoe snel ze zichzelf weer onder controle had. En het was geweldig! Later die dag vond ik het fantastisch dat ze veel ijs at en giechelde bij Dairy Cow!
Als mama het goede werk volhoudt, zal Rachel over drie jaar een gelukkige kleuterjuf verblinden. Rachel zal opvallen, omdat ze zal weten dat het belangrijk is om de eerste keer te luisteren. Rachel zal opvallen, omdat ze al een stem in haar hoofd heeft die haar eraan herinnert: “Maak goede keuzes, want slechte die dingen echt verdrietig maken.” Rachel zal opvallen, omdat haar ouders haar de gave van zelfdiscipline gaven en zelfvertrouwen.
