Gisteren maakte mijn zoon zich klaar om naar school te gaan.
Meer: 5 manieren waarop mensen mijn OCS totaal verkeerd begrijpen
Ons schema gaat altijd zo - en ik meen dit, want het wijkt nooit af:
- Ik maak hem wakker en geef hem 5-10 minuten om uit bed te komen. Ik vraag hem niet om de deken af te doen, wat er ook gebeurt.
- Ik vraag hem wat hij als ontbijt wil en zorg ervoor dat ik naar hem luister als hij zegt dat hij een bepaalde kleurplaat wil. Als hij specifieke voedselverzoeken heeft, inclusief hoe het te maken, moet ik het opvolgen.
- Terwijl hij eet, maak ik de lunch.
- We ruimen zijn bord leeg en hij neemt medicijnen.
- Hij kleedt zich aan.
- Hij speelt 5-10 minuten, en ik ook niet onderbreek dit, tenzij we weinig tijd hebben. De angst om te laat te komen verdringt de speeltijd.
- Hij poetst zijn tanden.
- Hij borstelt zijn haar.
- We trekken schoenen aan en gaan de deur uit.
- Ik maak hem niet te laat.
Meer:Mijn OCS en germafobie zijn geen eigenaardigheid - ze zijn slopend
Deze keer sloeg hij meerdere stappen over en zette ze gewoon weer in de rij. Hij slaat nooit stappen over. Als ik er een probeer over te slaan, word ik woedend. Ik navigeerde de rest van onze ochtend zorgvuldig, onzeker over hoe ik de verandering moest aanpakken, niet zeker of ik het kon, of hij wist dat hij de verandering zelfs had aangebracht.
'Ik heb me voor het ontbijt aangekleed, mam,' kondigde hij ten slotte aan tussen de slokjes ontbijtgranen door.
"Ja dat deed je. Wat maakte dat je dat deed?” vroeg ik, in de hoop dat mijn stem nonchalant klonk.
"Ik weet het niet. Het voelt toch raar. Alsof ik iets vergeet,' antwoordde hij.
'Nou, we kunnen alles dubbel controleren als je denkt dat je je daardoor beter zult voelen,' bood ik aan terwijl ik zijn lunchpakket dichtritste. Heel even sloeg mijn eigen paniek toe zoals ik me de rest van zijn dag voorstelde: zou hij boos zijn over de lunch die ik zonder hem had ingepakt? Zou hij afgeleid zijn in de klas? Zou het ervoor zorgen dat hij meer controle zou hebben over zijn spel op de speelplaats?
Obsessieve-compulsieve stoornis ziet er niet uit zoals het vaak wordt afgebeeld. Het zijn niet de trendy memes die je op Facebook ziet over het op een specifieke manier versieren van een kerstboom of de manier waarop mensen aannemen dat het erom gaat schoon te zijn. (Mijn zoon is een beetje een verzamelaar.) Het zou niemand moeten verbazen die er iets van af weet mentale gezondheid en ziekte dat het veel complexer is dan dat.
Het is de manier waarop onze ochtenden tot in de puntjes zijn gestructureerd, en als ze uit elkaar vallen omdat we een late nacht hadden of ik door de wekker sliep, verandert het in chaos. Hij raakt letterlijk in paniek omdat hij die routines moet doen, die dingen die voor iemand anders dwaas lijken. Die routine geeft hem een veilig gevoel.
Het is de manier waarop hij uit elkaar valt, zowel boos als verdrietig, als je plannen met hem of mij breekt en hij weet ervan. Hij heeft je in zijn dag ingebouwd. Hij is erop voorbereid en hij is erop voorbereid. In zijn gedachten moet het gebeuren en moet het gebeuren. Als dat niet het geval is, weet hij niet wat hij moet doen.
Het is de manier waarop hij worstelt met het kind dat hem pest. Hij maakt zich zorgen dat dit kind zijn vrienden - of hem - dagelijks pijn doet. Hij maakt zich zorgen over wat hij zal doen als er iets gebeurt. Hij maakt zich zorgen over het spelen met de pestkop omdat de regels hem vertellen dat hij iedereen erbij moet betrekken.
Het is de manier waarop hij dingen in drieën doet. Hij geeft je drie kansen. Hij zal dezelfde worstelbeweging drie keer herhalen, gewoon om het goed te doen. Hij vraagt dingen drie keer.
Het is de manier waarop hij me elke maandagochtend het weekrooster vraagt en na school dezelfde vragen blijft stellen, ook al heb ik het hem al verteld. Hij moet het onbekende kennen. Hij moet weten wat er vervolgens gebeurt; het is geen wens. Het is een legitieme behoefte.
Het is de manier waarop hij alles onthoudt. Hij herinnert zich wanneer ik mijn veiligheidsgordel niet droeg en herinnert me er altijd aan om het op te doen als we wegrijden. Hij herinnert zich dat ik van de trap viel en herinnert me eraan dat ik voorzichtig moet zijn. Hij weet nog dat ik hem die ene keer te laat ophaalde van school.
Het is de manier waarop hij de studenten in de gaten houdt die door de gang renden, die hun handen niet wassen, die niet luisterden naar de leraar (dit stoort hem astronomisch - je wordt verondersteld naar je leraar te luisteren) en die naar de kantoor. Ik hoor het allemaal omdat hij me erover moet vertellen.
Het is de manier waarop we hem altijd overgangstijd moeten geven, zelfs als het schema voorspelbaar is. Als er grote veranderingen komen, bijvoorbeeld verhuizen naar een nieuw klaslokaal, kost het maanden van voorbereidend werk, veel praten en veel steun van de schooladministratie en zijn therapeut.
Het is de manier waarop hij, naarmate het weer mooier wordt, dagelijks praat over tornado's en branden en onweersbuien. Hij maakt zich zorgen over natuurrampen, zelfs als we hem hebben verteld dat hij veilig is, als we hem hebben verzekerd dat het goed komt en als we statistieken hebben gedeeld. Het onvermogen om deze dingen te beheersen stoort hem.
Het is dit alles en nog veel meer.
Als ouder is het verrast als hij dingen doet die niet op zijn beurt zijn, iets wat andere ouders niet zouden bedenken, iets dat in ons normaal is verankerd. Het is zorgwekkend dat hij dezelfde vragen moet beantwoorden over de realiteit van zijn OCS en dat hij dat wil hem helpen zich zelfverzekerd te voelen in de wetenschap dat er niets trendy of raars is aan wie hij is, aan hoe hij handelingen.
Want wat iemand ook denkt te weten over ocs, dit is normaal voor hem. Het past misschien niet in de stereotypen die worden bestendigd, maar het is hoe het is, hoe hij is, WHO hij is.
En ik vind dat allemaal, alles van hem, gewoon geweldig.
Meer: Ik heb mijn dochter bijna vergiftigd door bleekmiddel in het toilet te doen
