Wetenschap kan gemakkelijk een ware passie worden voor jonge studenten. Gebruik deze tips om hen te helpen bij deze leerzame ontdekkingsmethode.
t 
t Wetenschap is in wezen een methode om de wereld te ontdekken, iets wat de meeste kinderen graag doen. Voor veel studenten lijkt 'wetenschap' echter nog steeds op een ontoegankelijk onderwerp - iets dat genieën uitvoeren in geheime laboratoria. In werkelijkheid is wetenschap een proces dat we elke dag gebruiken.
• Ouders en voogden kunnen interesse in en liefde voor wetenschap kweken door deze eenvoudige tips in hun dagelijks leven op te nemen.
1. Zorg ervoor dat 'ik weet het niet' een kans wordt voor de wetenschap
• Kinderen beginnen al vroeg in hun ontwikkeling met het stellen van vragen. Uiteindelijk stellen ze een vraag waarop hun ouders het antwoord gewoon niet weten. Wanneer dit gebeurt, overweeg dan om, in plaats van het antwoord meteen op te zoeken, deze vervolgvraag op te nemen: "Hoe kunnen we het antwoord achterhalen?"
t Moedig leerlingen aan om experimenten te ontwikkelen die hen helpen hun eigen vragen te beantwoorden. Zelfs als de middelen om te ontdekken (een telescoop, een boormachine of een zeer technisch laboratoriumexperiment) niet beschikbaar zijn, overweegt u hoe u het vinden van antwoorden op een vraag is een belangrijk onderdeel van wetenschappelijk denken - en zal hoogstwaarschijnlijk de onverzadigbare van uw kinderen bevredigen nieuwsgierigheid.
2. Kijk samen naar wetenschappelijke shows
t Televisieprogramma's over wetenschap worden steeds populairder. Kinderen aanmoedigen om naar programma's te kijken zoals: MythBusters,Hoe het gemaakt is of zelfs de fictieve Doctor who is een vermakelijke, eenvoudige strategie om wetenschap een onderdeel te maken van het dagelijks leven van kinderen. Het is minder belangrijk dat de wetenschap echt is en belangrijker dat de wetenschap verbazingwekkend lijkt. Als uw ontluikende wetenschappers al dol zijn op televisie, kunt u dat gemakkelijk in uw voordeel gebruiken om uw kinderen te helpen wetenschap als toegankelijk, plezierig en leuk te beschouwen.
3. Neem het mee naar buiten
• Een andere locatie om interesses te combineren is het buitenleven. Een wandeling of enkele uren aan het meer kan gemakkelijk een wetenschappelijke reis worden als je gewoon de tijd neemt om te observeren en vragen te stellen. Neem een notitieboekje mee en moedig kinderen aan om elk interessant dierlijk gedrag, plantengroei, geologische kenmerken of zelfs menselijke maniertjes die ze waarnemen op te schrijven. Als het gezin naar het strand gaat, maak dan een wandeling naar de kust, zoek een getijdenpoel en tel de verschillende soorten leven die je opmerkt.
4. Beloon juist denken, geen juiste antwoorden
• Een belangrijk deel van het wetenschappelijke proces is fout. Dit omvat ofwel het struikelen over nieuwe informatie die een eigen idee weerlegt of het vinden van resultaten die anders zijn dan wat men had voorspeld. Als een kind creatief nadenkt over het vinden van antwoorden, moet je het proces belonen en niet het resultaat, aangezien de resultaten in wetenschappelijke experimenten vaak buiten de controle van de wetenschapper liggen. Uit onderzoek blijkt ook dat studenten die geprezen worden voor hun inzet en het gebruik van procesmatige vaardigheden leer meer en doen het beter op school dan leerlingen die alleen worden geprezen omdat ze "gelijk" hebben of "slim."
5. Bezoek andere wetenschappers
t Veel geweldige ontdekkingen zijn het resultaat van samenwerking tussen wetenschappers, en ouders hoeven het ook niet alleen te doen. Het bezoeken van musea, fabrieken en onderzoeksinstituten zal een wetenschap helpen aanvullen opleiding, studenten directe toegang bieden tot individuen in het veld en misschien zelfs kinderen kennis laten maken met mogelijke carrières en interessegebieden. Veel organisaties, zoals het Smithsonian Institution, bieden virtuele excursies en online labs aan om gezinnen budgetvriendelijke en tijdgevoelige opties te bieden.
tGa voor meer tips en strategieën om uw leerling te helpen slagen op school naar www.varsitytutors.com.
