Als broers en zussen bijna even oud zijn, laten we zeggen 15 maanden uit elkaar, hebben ze moeite om een aparte identiteit te smeden. Hoewel ze technisch gezien geen tweeling zijn, treden ze op de voet in elkaars voetsporen, koesterend in de glorie van een schoolprestaties van een broer of zus, jaloers op zijn of haar succes, of proberen enige verwantschap met een te verbergen onderpresteerder/onruststoker.
Hoe dichtbij is te dichtbij in leeftijd op een tijd en plaats waar een aparte identiteit moet worden gesmeed?
De gevoeligheid van tweelingen
Er is een theorie dat iemands geboortepositie gedrag voorspelt. Stereotiep is de oudste het verantwoordelijke en volwassen kind. Het middelste kind heeft de meeste problemen. De jongste is
de baby en gelukkig aanbeden.
Echter, twee broers en zussen van bijna dezelfde leeftijd en bijna in dezelfde ontwikkelingsstap, hoewel ze niet dezelfde gedachten en gevoelens delen die een mystieke band vormen met een tweeling, hebben ze wel behoefte aan
de gevoeligheid van het omgaan met een tweeling. Voeg dan toe aan dit complexe mengsel - school. Op school wordt deze rivaliteit tussen broers en zussen versterkt door groepsdruk. Zelfs als de oudere broer of zus met hem wil omgaan
jongere broer, zou zijn leeftijdsgenoten hem misschien voor de gek houden. Wat gebeurt er als de jongere broer of zus aan dezelfde leraren wordt toegewezen? Deze leraren hebben vooroordelen verzameld en zullen een openlijk of verborgen vooroordeel jegens het kind vertonen,
vooral als er een fysieke familiegelijkenis is. Opgroeiend in de schaduw van een oudere broer of zus op school waar de prestaties worden beoordeeld, krijgt een kind waarschijnlijk een label.
De oplossing
Dit is misschien niet altijd praktisch, maar misschien kan het inschrijven van kinderen op verschillende scholen, althans voor de middelbare school, emotionele en intellectuele ruimte creëren voor een broer of zus, waardoor zijn of haar
apart kunnen ontwikkelen. Ik deed dat voor mijn zonen en ze waren vijf jaar uit elkaar! Hoewel ze naar twee middelbare scholen in verschillende buurten gingen, een in Brooklyn en de andere in Long Island,
ze hebben allebei in hun eigen stijl de Universiteit van Pennsylvania gehaald. Er was thuis minder concurrentie en meer positieve relaties, "Ik zal je leren over meisjes", en grote broers praten zo.
Zelfs met dit alles is mijn oudste zoon absoluut een moeilijke taak om te volgen. Als inschrijving in twee afzonderlijke scholen geen optie is, moeten ouders optreden als pleitbezorger van hun kinderen om een school binnen een school te creëren. Een bezoek aan de leerkrachten, de directeur en de
afdeling begeleiding is op orde. Problemen moeten worden uitgewisseld met het personeel; vooral feedback van het thuisfront is cruciaal voor het begripsvermogen van een docent voor zijn leerling. "Dit kind
specifiek nodig…”
Soms is het probleem minimaal.
Benna Golubtchik, een onderwijsspecialist uit New York, zegt: “Zelfs als broers en zussen het volgende jaar dezelfde leraren krijgen, zullen er andere kinderen in de klas zijn, wat een
andere chemie. En als broers en zussen dezelfde buitenschoolse activiteiten nastreven, kan er een jaar later zelfs een andere faculteitsadviseur zijn die de ervaring volledig transformeert.
Stimuleer thuis aparte individuele hobby's en naschoolse activiteiten. Het ene kind gaat bijvoorbeeld naar muziekschool en het andere naar karate. Ieder moet een niche vinden die zich onderscheidt
subjectieve vermogens. Breng ook tijd met elkaar door - doe afzonderlijk andere activiteiten. Elk kind vertegenwoordigt immers een ander deel van jou, fysiek en mentaal. Word een positieve spiegel.
Bevestig elk kind mondeling, anticipeer niet op het negatieve. Golubtchik herinnert ons eraan: "kinderen hebben persoonlijke leerstijlen: auditief, visueel en tekenen - broers en zussen ook." Respecteer individuele studie
gewoontes en bevestig je kind in je hart. Hij of zij zal het voelen. Elk kind heeft een bevestiging nodig die speciaal voor hem of haar is.
Probeer elk kind te versterken met lichaamsbeweging
Een training biedt een fysieke uitlaatklep voor opgekropte stress en verhoogt het endorfinegehalte om een gevoel van welzijn te bevorderen. Oefening genereert zelfrespect en focus die overgaat in het dagelijks leven.
Uiteindelijk vertaalt dit zich allemaal in academische verbetering. Ook kan elk kind zijn eigen beweegprogramma kiezen: krachttraining, yoga, aerobics, hardlopen, vechtsporten of teamsporten.
Geduldige toepassing bij het werken aan een doel bouwt karakter op: kleine stappen, grote winsten.
Plan een dineruur dat geschikt is voor uw gezin
Moedig individuele stemmen aan om gehoord en erkend te worden. Probeer de stillere broer of zus aan te moedigen om mee te doen.
Maak je geen zorgen over betuttelend zijn; reacties uitlokken om persoonlijke meningen te ontwikkelen die er toe doen. Als een broer of zus luid en overweldigend is, praat dan met hem of haar over de waarde van luisteren. Graaf
uw woorden en laat ze tellen. Als de andere broer of zus introvert en ingetogen is, stel dan vragen over onderwerpen die van bijzonder belang zijn, zodat u er ook in geïnteresseerd raakt. Moedig communicatie en flexibiliteit aan
in het respecteren van andermans mening. Ook een gevoel voor humor helpt veel gespannen en controversiële discussies te ontwarren. Treed in het algemeen op als coach en scheidsrechter om eerlijk spel te bevorderen
eettafel. Vier de verschillen!
De belangrijke overweging:
Elk kind moet een persoonlijke stem ontwikkelen. Zelfs als beide kinderen op dezelfde school een uniform dragen, leren ze met jouw begeleiding en de betrokkenheid van de school hoe ze zich kunnen onderscheiden
door hun uiteenlopende stijl van persoonlijkheid, denken en spreken. Als twee kinderen bijna oud zijn, is de scheidslijn niet altijd duidelijk; emotionele rijping en lichamelijke ontwikkeling
verschillen van kind tot kind. Het oudere kind is misschien zelfs kleiner en onvolwassener! Onthoud dat het het hart is dat echt ziet. Wat belangrijk is, is onzichtbaar voor het oog.
