De pandemie heeft een verpletterend effect gehad op de academische prestaties van kinderen, volgens een recent artikel van De New York Times. Uit de resultaten van nationale tests blijkt dat het begrip van 9-jarigen voor rekenen en lezen is gedaald tot het laagste niveau in meer dan 30 jaar.
Een beetje verder duikend in die testscores, werd vastgesteld dat studenten worstelen met elementaire wiskundige vaardigheden, zoals het optellen van breuken met gemeenschappelijke noemers en begrijpend lezen, zoals het begrijpen van de gevoelens van een personage in a verhaal.
Uit de scores blijkt dat zwarte studenten 13 punten zijn gedaald bij wiskunde, terwijl blanke studenten 5 punten lieten vallen. Sarah Mervosh, de Keer verslaggever, merkt op dat dit het resultaat is van scholen met een overwegend zwarte bevolking die op afstand werken aan het leren voor een langere periode. Harvard's Center for Education Policy Research presenteerde de statistieken achter die verklaring, na het testen van gegevens van 2,1 miljoen studenten in 10.000 scholen in 49 staten voor een onderzoek dat in mei werd uitgevoerd.
"We onderzoeken de rol van afstands- en hybride instructie bij het vergroten van de kloof in prestatie per ras en schoolarmoede", legden de onderzoekers uit hun samenvatting. "We vinden dat instructie op afstand een primaire oorzaak was van steeds grotere prestatiekloven. Wiskundige hiaten werden niet groter in gebieden die persoonlijk bleven (hoewel de leeslacunes in die gebieden wel wat groter werden). We schatten dat districten met een hoge armoede die in 2020-2021 afgelegen zijn geraakt, bijna al het geld zullen moeten uitgeven hun federale steun voor academisch herstel om studenten te helpen herstellen van pandemische prestaties verliezen."
Uit deze onderzoeken komt steeds meer naar voren hoe ver studenten de afgelopen jaren zijn afgezakt.
Het Amerikaanse Government Accountability Office luidde de noodklok over academische prestatieproblemen in een rapport van juni, dat inzicht bood in de ervaringen van leerkrachten, leerlingen en ouders. Uit het onderzoek bleek dat virtueel leren nadelig is geweest voor studenten, terwijl het wees op de stress en uitputting die de pandemie voor alle betrokkenen had veroorzaakt.
"Het trauma van de afgelopen 2 jaar heeft veel studenten en docenten diep getroffen, van wie sommigen ouders of familieleden hebben verloren", schreef het Accountability Office. “Zoals onze lerarenenquête, docenten- en ouderdiscussiegroepen en ander onderzoek hebben aangetoond, is dit trauma en pandemie-geassocieerd schoolverstoringen hebben kwetsbare leerlingen onevenredig veel schade berokkend en hebben bijgedragen tot groeiende verschillen tussen leerlingen populaties. Verder worden leraren na 2 jaar van uitdagende werkomstandigheden geconfronteerd met een burn-out en recente enquêtes geven aan dat velen overwegen hun baan op te zeggen.”
Dus, wat kan klaar zijn? Het rapport bood verschillende oplossingen. Het verkleinen van de klas is essentieel, samen met het hebben van toegewijde leraren voor virtueel leren en voor persoonlijk leren. Geestelijke gezondheidszorg zou ook de betrokkenheid van studenten kunnen vergroten.
Het stimuleren van gezinsbetrokkenheid kan ook nuttig zijn, met frequentere check-ins tussen opvoeders en ouders. Ze stelden ook workshops voor ouders voor, die de nadruk legden op hoe ze hun kinderen het beste kunnen ondersteunen. Veel opvoeders benadrukten dat, om de prestaties van kinderen te verbeteren, het personeel de best mogelijke middelen moet krijgen.
"We moeten eerst ons volwassen personeel klaarmaken", zei een directeur in het rapport. “Ongeacht wat die verstoring is, ervoor zorgen dat ze zich zo comfortabel mogelijk voelen bij wat we ook doen, hoe we het ook doen. Omdat ze echt onze sterspelers zijn in dit hele gebeuren. En als we ze niet klaar kunnen krijgen voor gebruik, dan lopen we zeker achter. ”
Bekijk voordat je vertrekt onze galerij op de coolste technische gadgets en laptops voor back-to-school!
