Toen het schooljaar begon, zoals zoveel mensen, voelde het alsof mijn hersenen in een gesplitst scherm werkten - het ene in het heden en het andere in maart 2020. Wanneer de COVID-19 shutdown heeft plaatsgevonden, mijn dochter was a Pre-K student aan een stedelijke openbare school in de op een na meest bevolkte stad van New Jersey. Terwijl de kleuterschool werd doorgebracht op een dure 'bosschool', geleid door Scandinavische principes, wat veel speeltijd en minimale academische druk betekende. Ik was gewoon dankbaar dat het open en persoonlijk was. Nu, in de eerste klas op een traditionele school, is het duidelijk dat mijn dochter achterloopt met lezen - en ik maak me zorgen of ze haar klas bijhoudt.
De COVID-19 pandemie ontvouwde zich toen onderwijzers, onderzoekers en politici door het gangpad aangescherpt in de overtuiging dat voorschoolse educatie van cruciaal belang is, in het bijzonder peuter- (die meestal kinderen in de leeftijd van 3 en 5) en Pre-K (specifiek leren voor oudere kinderen dat hen klaarmaakt voor de kleuterschool), hoewel beide termen losjes het onderwijs beschrijven dat plaatsvindt vóór de kleuterschool. In Het Amerikaanse Familieplan, President Biden roept op tot gratis, universeel Pre-K-onderwijs, daarbij verwijzend naar onderzoek naar de voordelen ervan: Ckinderen die aanwezig zijn zijn minder waarschijnlijk om een cijfer te herhalen terwijl ingeschreven kinderen van gezinnen met een laag inkomen presteren beter dan hun leeftijdsgenoten in wiskunde en lezen - een verschil dat tot de middelbare school duurt. Ondertussen heeft de kleuterschool zijn eigen voordelen zoals het ontwikkelen van sociaal-emotionele vaardigheden, waardevolle speeltijd bieden en kinderen leren instructies op te volgen.
De American Federation of Teachers (AFT) heeft lang een standpunt ingenomen dat: voorschoolse educatie is belangrijk, waarin staat in een rapport uit 2011 dat “de meest effectieve manier om de onderwijs- en economische kansen voor kinderen – in het bijzonder kansarme kinderen – te verbeteren, is door: hoogwaardige vroege leerervaringen bieden die zorgen voor een succesvolle en naadloze overgang naar de lagere en middelbare school, en voorbij."
Maar ondanks de duidelijke vruchten van voorschoolse educatie, daalden tijdens de pandemie de voorschoolse inschrijvingspercentages voor 4-jarige kinderen. Volgens de Nationaal Instituut voor Onderzoek naar Vroegschools Onderwijs, “Voorafgaand aan de pandemie volgde 71 procent van de 4-jarige kinderen in het onderzoek een voorschools programma, een percentage dat vergelijkbaar is met wat andere nationale onderzoeken de afgelopen jaren hebben gevonden. Op het moment van gegevensverzameling was de deelname aan de kleuterschool in het najaar van 2020 gedaald van 71 procent naar 54 procent.” Auteurs van de studie schreven de daling van de inschrijving toe aan sluitingen van faciliteiten, bezorgdheid over de veiligheid van ouders door COVID en financiering van voorschoolse opvang bezuinigingen.
Dus als uw kind naar de kleuterschool gaat met een beter onderwijs of helemaal geen onderwijs, maakt het dan echt uit? De meeste experts zeggen dat je niet hoeft te stressen.
Kijk naar het grote plaatjeHet kan verleidelijk zijn om sociale media te gebruiken of werkbladen voor begrijpend lezen te analyseren om te bepalen of uw kind daadwerkelijk achterloopt. Maar door dit te doen, kunt u andere kritische vaardigheden over het hoofd zien, zoals socialisatie. "Ik zou me als ouder helemaal geen zorgen maken [als mijn kind Pre-K heeft gemist]," Trenton Goble, een voormalig elementair schoolhoofd en VP van K-12-strategie bij Infrastructure, een onderwijstechnologiebedrijf, vertelt: Zij weet het. "De eerste jaren van de lagere school zijn op zoveel meer gericht dan alleen academici."
Andere deskundigen zijn het daarmee eens. “Ik geloof dat je zorgen maken dat onze jonge kinderen academisch achterlopen, de verkeerde plaats is om op dit moment aandacht en middelen te besteden, "Jeannine Jannot, Ph. D., een kinderpsycholoog en auteur van De desintegrerende student vertelt SheKnows. “Ik maak me meer zorgen over jonge kinderen die een veilige basis hebben om te spelen, ontdekken en groeien. Ontwikkeling, spelen en socialisatie zijn het meest geschikt voor onze jongste kinderen die geen gestructureerd klaslokaal of programma nodig hebben. Er zijn enorme verschillen in vaardigheden in de vroege schooljaren en tegen de derde klas hebben we de neiging om de extremen gemiddeld te zien worden.
“Er is concurrentie tussen ouders, vooral als het om lezen gaat.”
Dat gezegd hebbende, de angst van ouders is begrijpelijk. "Er is concurrentie tussen ouders, vooral als het gaat om lezen", zegt Goble. Dat komt omdat het onderwerp een gemakkelijk ijkpunt is om op te merken, aangezien sommige kinderen boekenliefhebbers zijn terwijl anderen het ABC nog niet onder de knie hebben. Het is echter mogelijk dat ouders zich te vroeg zorgen maken: volgens de Amerikaanse ministerie van Onderwijs, het is pas op 8-jarige leeftijd dat alle kinderen op klasniveau zouden moeten lezen. Toch zien experts nog steeds verschillen wanneer kinderen het lezen echt onder de knie krijgen. Dat is de reden waarom Goble ouders waarschuwt om hun angst niet rond kinderen te laten zien. “Maak het leuk. Samen lezen, spelletjes spelen, vragen stellen over school”, zegt hij.
Partner met docenten
Het is ook belangrijk om te onthouden dat niemand een ideaal schooljaar had in 2020, ook de leraren niet. Iedereen jongleert met een nieuwe routine, en het kan een paar weken in het schooljaar duren voordat kinderen, vooral jongere kinderen, zich hebben aangepast. Daarom is het verstandig voor ouders van peuters om nu achterover te leunen en te observeren.
"In plaats van te vragen hoe het met je kind gaat, vraag je wat de maatstaf in de klas is", vertelt Brian Galvin, Chief Academic Officer bij Varsity Tutors, aan SheKnows. “Wordt er van kleuters verwacht dat ze hun letters kennen? Dit kan je een objectiever beeld geven van waar de klas is.”
Leraren zullen ouders ook informeren als kinderen achterblijven en het is niet altijd nodig om meteen verrijkingslessen of bijles te zoeken. Voor ouders die deze opties wel nastreven, is het echter verstandig om leraren in te lussen, zodat iedereen op dezelfde pagina zit.
Weet dat leervertragingen een rol kunnen spelen bij beleidsbeslissingen
"Studenten zijn opmerkelijk veerkrachtig, dus we moeten opzettelijk zijn om niet terug te glijden naar wat we vroeger deden dat niet werkte", Zora Wolfe, Ed. D., de directeur van K-12 Educational Leadership Programs en een universitair hoofddocent aan de Widener University in Chester, Pennsylvania, vertelt: Zij weet het. Een zilveren randje van afstandsonderwijs was bijvoorbeeld dat leraren en ouders vaker of in realtime konden samenwerken, en dat sommige ouders op de eerste rij zaten bij het onderwijs van hun kinderen. "We moeten echter ook nadenken over wat we moeten doen om de verloren leertijd in te halen, die een onevenredig grote impact heeft op gekleurde kinderen." Dit betekent dat het corrigeren van de effecten van vertraagd leren als gevolg van de pandemie een rol kan spelen in het openbare beleid, zoals in de universele pre-K van president Biden initiatieven.
Ten slotte zullen de effecten van de pandemie waarschijnlijk blijvende gevolgen hebben voor het onderwijs, waarbij zeer jonge kinderen de eersten zijn die het ‘nieuwe normaal’ gedurende hun hele schoolcarrière zullen ervaren. thier is mogelijk meer schermtijd, meer technologie en meer verwachtingen voor zeer jonge kinderen om zich aan te passen aan online leeroplossingen. Scholen kunnen de komende jaren experimenteren met verschillende leermodaliteiten – en dat is niet erg. “Veel leraren hebben de voordelen van het gebruik van technologie ontdekt en zullen doorgaan met het integreren van nieuwe leerstrategieën”, merkt Wolfe op.
Kortom: sommige ouders kunnen zich altijd voorstellen hoe Pre-K of de kleuterschool eruit had kunnen zien zonder de pandemie, maar dit jaar leren kinderen veerkracht en flexibiliteit naast hun ABC. En dat zijn lessen die niet aangeleerd worden studieboeken.
