In de begindagen van de pandemie, toen familieleden en kinderen net een tijd en ruimte begonnen te creëren voor afstandsonderwijs, ging een tweet van Shonda Rhimes viraal. Mevrouw Rhimes vertelde: "Ik heb een uur en 11 minuten thuisonderwijs gegeven aan een 6-jarige en 8-jarige. Leraren verdienen om een miljard dollar per jaar te verdienen. Of een week.”
En heel even leek het erop dat mensen in het hele land eindelijk beseften en begrepen dat... waardevol werk van docenten terwijl ze Zoom-vergaderingen en Google-klaslokaalstreams naast hun kind. Het doek werd opengetrokken voor zorgverleners om de vele rollen te observeren die wij als leraren in de loop van een schooldag belichamen, van verhalenvertellers en muzikanten tot wiskundigen en counselors.
Opvoeders hebben de uitdagingen van plannen, lesgeven en beoordelen door middel van leren op afstand doorstaan, toen we maar een paar dagen hadden om onze fysieke klaslokalen te transformeren en te innoveren naar virtuele klaslokalen. Veel leraren voeren ook de onmogelijke evenwichtsoefening uit om in hun eentje samen te werken
afstandsonderwijs voor kinderen en zorgen voor familieleden, terwijl ze ondertussen de nodige voorzorgsmaatregelen en veiligheidsmaatregelen nemen om in leven te blijven. Hoe moeilijk leren op afstand ook was voor zowel docenten, studenten als gezinnen, we werkten allemaal aan een gemeenschappelijk doel: elkaar veilig thuis houden. Door uit elkaar te blijven, hebben we de toezegging gedaan om te voorkomen dat het virus zich naar elkaar verspreidt.Nu, als bevestigde gevallen van COVID-19 blijven stijgen in ons land, de machten die hebben gevraagd kinderen om persoonlijk terug naar school te gaan. Het rapport van de CDC, “Het belang van de heropening van Amerikaanse scholen dit najaar”, stelt dat, “Afgezien van het huis van een kind, heeft geen enkele andere omgeving meer invloed op de gezondheid en het welzijn van een kind dan hun school.”
Bekijk dit bericht op Instagram
We brengen leraren in een onmogelijke situatie. #protectteachers #distancelearning #stayathome #pandemic #covid19 #coronavirus
Een bericht gedeeld door @ sully_willis Aan
En ja, als iemand die haar 14e jaar ingaat als onderwijzeres op de vroege basisschool, ben ik het van harte eens met die stelling. Ik maak me vooral zorgen over de gevolgen van deze pandemie voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van jonge kinderen die, hebben zich voor het grootste deel niet kunnen voorstellen, om beurten of face-to-face samenwerken met hun vrienden voor maanden.
We willen net als jullie allemaal weer op school zijn. Maar er is zoveel aan de leerervaringen waar uw kind vreugde, plezier en troost in vindt dat drastisch anders zal zijn, omdat we niet alleen uw kinderen beschermen; we houden onszelf veilig. Ik blijf maar denken aan de eerste schooldag voor mijn kleuters. Stel je voor dat je je 4, 5 of binnenkort 6-jarige in een vooraf afgesproken, gespreid schema bij de voordeur aflevert omdat je niet naar binnen mag, vanwege beperkingen in de capaciteit van het schoolgebouw en social distancing richtlijnen. Door kronkelende gangen of traplopen, zullen ze op de een of andere manier hun weg vinden van de lobby naar hun nieuwe klaslokaal, misschien aangemoedigd door leraren verspreid over deze doorgangen. Ze zijn mogelijk bang, angstig en verdrietig tussen de schok van een nieuw gebouw, veel mensen met maskers en het onbekende dat voor hen ligt.
Tegen de tijd dat ze me in mijn klaslokaal bereiken, hebben ze misschien een geruststellende knuffel nodig omdat ze hun volwassenen missen. Ze kunnen zo overweldigd raken door de combinatie van stress van het verlaten van hun verzorger na maanden thuis en de angst om bij een vreemde te zijn, deze kersverse leraar met een masker, dat ze de klas uit rennen of ontroostbaar snikken. Hoe maken wij als leraren de onmogelijke keuze tussen het doorbreken van sociale afstand om veiligheid te bieden? en geruststellend contact voor een bang klein kind - en onszelf en onze dierbaren beschermen bij huis?
Leraren zijn geen onbekende in het creëren en onderhouden van veilige leeromgevingen, zowel fysiek als emotioneel. Bij het creëren van een kamerarrangement met open en uitnodigende ruimtes waar kinderen kunnen leren, spelen en socializen, ben ik tegelijkertijd onze shelter-in-place-ruimte aanwijzen en een mentale notitie maken van welke meubels in de klas ik zou gebruiken om barricaderen mijn kamer. Het grootste deel van mijn lessen in de klas vindt plaats op een kleurrijk tapijt, waar we samen kunnen komen om liedjes te zingen, van verhalen te genieten en zinvolle discussies aan te gaan. Kinderen bewegen zich vrij in en uit speelcentra en werken aan verschillende tafels, banken en kleedruimtes in de klas terwijl ze schrijven, rekenen en lezen.
Bekijk dit bericht op Instagram
"BESCHERM ONZE LERAREN AUB" #kunst #poëzie #dichter #kunstenaar #artiesten #tekenen #robots #popart #robot #teachers #dontreopenschools #protectourteachers #pleaseprotectourteachers
Een bericht gedeeld door Poëzie Poëzie (@popartpoetry_kit) op
Maar als we allemaal veilig willen blijven op school, moeten de structuren die het ritme en de routine van klaslokalen hebben bepaald, worden aangepast of geëlimineerd. Uw kind zit waarschijnlijk het grootste deel van de dag alleen aan een bureau, op dezelfde plek, in dezelfde kamer. Het kan zelfs zijn dat uw kind niet eens bij alle andere leden van zijn klas is, omdat de klassen in tweeën of in drieën worden verdeeld om veilige afstand mogelijk te maken. Al het belangrijke werk van samenwerken en spelen met een partner, ideeën laten groeien en gedachten verdiepen in kleine groepen, of het hebben van die dierbare één-op-één momenten met een leraar zal worden gepauzeerd. Zal een sociaal afstandelijk, persoonlijk schoolprogramma voor kinderen nog frustrerender zijn dan hun vrienden via het scherm op Zoom te zien? Om dichtbij genoeg te zijn om aan te raken, te spelen en te praten, maar zich te onthouden en een paar meter afstand te houden?
Een van de belangrijkste argumenten om kinderen terug naar school te sturen, is dat de meeste kinderen, op wonderbaarlijke wijze en gelukkig, minder ernstig zijn getroffen door COVID-19 dan volwassenen. Maar hoe zit het dan met de docenten? Ik heb het CDC-rapport doorzocht voor bewijs en geruststelling dat ons welzijn, onze veiligheid en onze gezondheid ook werden aangepakt. Toch worden leraren als groep slechts zeven keer genoemd in het CDC-rapport, wat ronduit verbazingwekkend is gezien onze essentiële rol in scholen. We zijn scholen.
De CDC stelt dat “op basis van de huidige gegevens, het besmettingspercentage onder jongere schoolkinderen, en van leerling tot leraar, is bijzonder laag, vooral als de juiste voorzorgsmaatregelen worden gevolgd.” Het ontgaat me helemaal niet dat er geen gegevensbronnen specifiek voor worden genoemd die bewering. Hoewel stoffen gezichtsbedekkingen worden aanbevolen voor studenten en docenten, erkent de CDC ook enkele paragrafen later dat gezichtsbedekkingen een uitdaging kunnen zijn voor jongere kinderen.
Ik ben een kleuterjuf, dus ik heb me al alle mogelijke scenario's voorgesteld van maskers die verkeerd zijn gegaan in mijn klas, van maskers opnieuw uitgevonden als hoeden, halskettingen en katapulten, geruild en ingeruild voor verschillende ontwerpen tijdens de lunch, of per ongeluk in de wc. Laten we ons even voorstellen dat jonge kinderen geen maskers hoeven te dragen. Een charmant feit over vroege basisschoolleraren: we komen meer lichaamsvloeistoffen tegen dan je je waarschijnlijk kunt voorstellen. Vooral in de kleuterschool en de kleuterschool zijn we meestal de eersten die kinderen instructies geven over hoe ze op een veilige en hygiënische manier moeten hoesten, niezen en hun neus snuiten. Visualiseer gewoon die meme die je allemaal hebt gezien over kinderen die hoesten als katten, en vermenigvuldig het dan met 24 of 30 om een idee te krijgen van hoe snel ademhalingsdruppels zich kunnen verspreiden op een dagelijkse basis in een klas.
Ik ben, net als veel van mijn vrienden van de vroege basisschoolleraar, geniesd of opgehoest - rechtstreeks in het gezicht, en bij een paar ongelukkige gelegenheden, in een open mond. Onze maskers zullen ons alleen zoveel beschermen als niet alle kinderen ook gemaskerd zijn. Bovendien, leraren in ons hele land worstelen al om hun klaslokalen gevuld te houden met tissues, handdesinfecterend middel, zeep en doekjes, vaak gekocht met hun eigen geld. Als professionele honkbalteams die miljoenen en miljoenen dollars hebben om in persoonlijke beschermingsmiddelen te investeren dat niet kunnen zelfs voorkomen dat COVID zich naar spelers verspreidt, hoe kunnen we verwachten dat scholen de spreiding?
Bekijk dit bericht op Instagram
Nekbreeksnelheid 😖👎 • • • • #leerkrachten #beschermleerkrachten #school #onderwijs #leerlingen #veiligheid #covid19 #covid #coronavirus
Een bericht gedeeld door nnnej🍑 (@peaches_mcgavern) op
Er is ook een inherent risico voor alle leraren, studenten en gezinnen die afhankelijk zijn van het openbaar vervoer om van en naar school te reizen. Ik woon in Queens, waar we, op het moment dat ik dit stuk componeer, eindelijk onze curve hebben afgevlakt na maanden van hartverscheurend verlies tegen de achtergrond van jammerende ambulances en gekoelde vrachtwagens. Ik heb sinds 13 maart niet meer met de metro gereden. Ik weet nog steeds niet hoe ik in staat zal zijn om weer in de trein te stappen om elke ochtend de 45 minuten tot een uur naar mijn school te rijden en elke avond naar huis.
Omdat veel stadsbewoners nog steeds de mogelijkheid en het voorrecht hebben om vanuit huis te werken, is het aantal reizigers in de metro in NYC drastisch afgenomen. Op dinsdag 28 juli waren er naar schatting 1.237.702 renners; dat is een daling van -77,5% ten opzichte van een weekdaggemiddelde. Als scholen doorgaan met hybride leren, zal het aantal passagiers natuurlijk toenemen, wat leidt tot mogelijk overvolle treinauto's en bussen waar het fysiek onmogelijk is om sociaal afstand te nemen. Daar moet je op vertrouwen elke persoon zal goed worden gemaskeerd op die treinwagon, maar dat is geen garantie, gezien de politisering van, onwetendheid over en zelfs gebrek aan toegang tot maskers.
Ik stap halverwege mijn woon-werkverkeer over op een andere metrolijn, wat een andere setting betekent voor mogelijke blootstelling, en dat allemaal voordat ik 's ochtends in mijn kleuterklas aankom. Veel docenten, docenten, medewerkers en studenten hebben geen andere keuze dan het openbaar vervoer te nemen; we wonen niet op loopafstand van onze scholen, en we bezitten en rijden ook geen auto's. Dus bij elke rit en bij elke overstap is er de mogelijkheid om niet alleen het virus naar school te brengen, maar ook om het mee naar huis te nemen naar partners, kinderen en andere familieleden die misschien op een hoger niveau zitten risico.
Ik vertel mijn studenten altijd dat het mijn belangrijkste taak is om ze veilig te houden. Ja, een groot deel van mijn werk bestaat uit het creëren van plezierige en boeiende leerervaringen, waarbij ik hun voortgang nauwlettend in de gaten houd met doordachte informele en formele beoordelingen, en ervoor te zorgen dat ze een schat aan mogelijkheden hebben om te spelen, zich in te beelden en samen te werken met elkaar. Maar leraren houden hun leerlingen boven alles veilig. We bieden troost en ondersteuning bij plagen, pesten of haat, evenals de vaardigheden en strategieën om hen te helpen pleiten voor en opkomen voor zichzelf en anderen. We delen knuffels uit voor onze kinderen om te knuffelen en te knuffelen tijdens actieve schietoefeningen. We grijpen naar onze gereedschapskisten met pleisters, kalmerende potten en ademhalingstechnieken wanneer pijn, woede of verdriet hun lichaam en geest omhult.
Bekijk dit bericht op Instagram
#coronavirus #covid19 #pandemic2020 #pandemic #sarscov2 #wearamask #pleasewearamask #maskon #protectourchildren #protectourteachers #protectourschools #schoolsafety #GeorgeFloyd #AhmaudArbery #BreonnaTaylor #DavidMcAtee #BlackLivesMatter #IStandWithYou #EqualRights #NoJusticeNoPeace #DefundThePolice #DemilitarizePolice
Een bericht gedeeld door Eric (@bruinsfightclub) op
Door de dreiging van COVID-19 wordt het veel moeilijker om iedereen op school veilig te houden. Dit is een nieuw coronavirus — er is nog zoveel onbekend over hoe kinderen het virus kunnen overdragen aan leerkrachten, hoe leerkrachten dat zouden kunnen doen doorgeven aan hun leerlingen, hoe kinderen het aan elkaar doorgeven en hoe leraren het aan elkaar kunnen verspreiden ander. Als u een van de overlijdensberichten van ogenschijnlijk gezonde baby's, kinderen en jonge volwassenen hebt gelezen? die verloren zijn gegaan aan dit virus, moet u erkennen dat er hoe dan ook een risico is voor iedereen.
Ik heb geen onderliggende gezondheidsproblemen waardoor ik een hoger risico zou lopen op ernstige complicaties van COVID-19. Maar ook niet mede New Yorker Nick Cordero, een jonge vader die onlangs is overleden als gevolg van zulke exacte complicaties. En als ik mezelf toesta om in mijn grootste angst te duiken, en ik denk dat veel leraren dat ook hebben, dan is het dat ik dit virus zal krijgen. En wat als ik mijn leerlingen besmet? Mijn klasgenoten? Een mede-forens op mijn dagelijkse metroritten?
Ik heb het geluk dat ik alleen woon en geen familieleden in gevaar zou brengen. Maar wie zorgt er voor mij als ik ziek word? Wie gaat mijn studenten, hun families en mijn vrienden vertellen, laat staan mijn eigen familie, als het virus mijn leven eist? Zijn gezinnen bereid om ruimte te houden voor hun kinderen om te rouwen om het verlies van een leraar of zelfs een klasgenoot? Zijn we bereid om de mogelijke dood van leraren, studenten en familieleden te riskeren, alleen maar om ook maar het minste spoor van normaliteit te krijgen?
Als deze vragen je met verschrikking, angst, angst en bezorgdheid vervullen, dan heb je net de kleinste glimp opgevangen van de toestand van de geest van veel leraren sinds het begin van de pandemie. Ik heb het vertrouwen en de hoop dat we weer samen zullen zijn, dat we onze klaslokalen nieuw leven kunnen inblazen met alle prachtige ritmes, routines en materialen die onze kinderen zo dierbaar zijn, dat we de academische lacunes zullen opvullen in de tijd die we hebben doorgebracht veilig uit elkaar.
Maar dat kunnen we niet doen als we al zijn omgekomen.
