Een sterke basis bouwen in het basisonderwijs wiskunde vaardigheden is van vitaal belang voor het toekomstige succes van uw kind in wiskunde. Hier zijn enkele leuke en gemakkelijke manieren om deze lessen in uw dagelijks leven met uw kind op te nemen.
t
Fotocredit: Svetlana Braun/iStock/360/Getty Images
• Uw kind vroege rekenvaardigheden aanleren lijkt misschien een overweldigende onderneming. "Ik ben verschrikkelijk in wiskunde", huil je. “Hoe kan ik mijn kind de basis geven die ze nodig heeft?” De verantwoordelijkheid om belangrijke fundamentele concepten te introduceren is begrijpelijkerwijs beangstigend. Maar daar is positief nieuws: u kunt precies dat doen.
t Denk eerst hardop na. Deel uw cognitieve proces al vanaf de kleuterschool met uw kind. Als je uitlegt wat je doet en waarom je doet het, ook al is het triviaal eenvoudig, je kind zal leren kritisch na te denken over concepten. Het moeilijke is om te herkennen wanneer je dit soort vroeg wiskundig denken in je dagelijkse leven gebruikt. De wiskunde die uw kind op dit moment nodig heeft, is zo ingebakken bij de meeste volwassenen dat ze niet eens beseffen dat ze het gebruiken. Hier zijn enkele voorbeelden om u te helpen dergelijke leermogelijkheden te identificeren.
Tellen
t Het is niet alleen belangrijk dat kinderen hun nummers kennen; ze moeten ook herkennen dat getallen objecten vertegenwoordigen. 'Hoeveel eenden zijn er? Een twee drie." “Hoeveel poststukken hebben we ontvangen? Tel ze met mij mee.” U kunt de meeste items tellen die u waarschijnlijk zult tegenkomen, maar concentreer u op de momenten waarop u opmerkt hoeveel er van iets zijn.
Numerieke relaties
t Identificeer één-op-één relaties, of andere situaties waarin er een gelijk aantal objecten is. "Er gaan vier mensen dineren, dus hoeveel borden hebben we nodig?" Zoek ook naar kansen om verschillende getallen te vergelijken. “Er zijn drie mensen in deze rij en vier mensen in die rij. Welke heeft minder?” U kunt hetzelfde vragen van niet-discrete hoeveelheden. Je kunt bijvoorbeeld de hoeveelheid sap niet tellen, maar je kunt wel overleggen wie meer of minder sap heeft.
Optellen en aftrekken
t Vraag uw leerling niet om optel- en aftrekfeiten uit het hoofd te leren. Op dit moment hoef je niet eens de woorden "optellen" en "aftrekken" te gebruiken. Maar u kunt uw kind blootstellen aan de concepten: "Hoeveel blokken heb ik? Wat als ik er nog twee toevoeg? Een twee. Hoeveel zijn er? Laten we tellen." “Er zijn 12 koekjes, maar wat als jij er een eet en ik er een? Hoeveel koekjes zullen er zijn?” Benadruk dat als een bepaald aantal wordt toegevoegd of weggenomen, er een ander, nieuw bedrag zal zijn.
Ruimtelijke relaties
• Begrippen als afstand worden het best opgevangen als leerlingen er regelmatig aan worden blootgesteld. Leg uit hoe groot een inch, een voet en een mijl zijn en verwijs vervolgens naar de eenheden om verschillende lengtes te beschrijven. Als je bijvoorbeeld een tafel meet, doe je dat in voeten, maar als je de afstand tot de winkel meet, doe je dat in mijlen. Geef regelmatig lengtes en afstanden in eenheden aan. "We liepen een halve mijl naar het park." "Hij is bijna zes voet lang."
tGa voor meer tips en strategieën om uw leerling te helpen slagen op school naar www.varsitytutors.com.
