Misschien heb je niet opgelet toen je kind... school kondigde een overstap naar "op standaarden gebaseerde" rapportkaarten aan. Ja, wat dan ook, dacht je. Maar toen het eerste dergelijke rapport thuiskwam, was je niet de enige ouder die dacht: "Wat maakt het uit?" Je was op zoek naar eenvoudige A's en B's - en je zag een complex raster van D's en P's, of 2s en 3s. Hoezo?
Basisscholen in het hele land stappen over op op standaarden gebaseerde rapportkaarten. Voor onderwijzers zijn ze een manier om duidelijk te zijn aan leerlingen en ouders over verwachtingen voor leren en prestaties op een manier die het traditionele systeem nooit zou kunnen overbrengen. Voor ouders - vooral degenen met een competitief karakter - kunnen ze verwarrend, vervelend en zelfs irritant zijn. “Hoe gaat het met mijn kind op school?” wordt een veel complexere vraag. Maar nogmaals, misschien was het dat al.
Een op wat gebaseerde rapportkaart?
De eerste keer dat u een op standaarden gebaseerde rapportkaart voor uw kind ontvangt, kunt u er met verbijstering naar kijken en het afdoen als de nieuwste rage op het gebied van onderwijs. Hoewel traditionele rapporten gemakkelijk te verwerken zijn, vragen op standaarden gebaseerde beoordelingen meer van u - en vertellen ze u meer over uw kind.
Op standaarden gebaseerde rapportkaarten proberen het individuele kind te benadrukken. Het is moeilijker om je kind te vergelijken met andere kinderen met zo'n uitgebreide reeks evaluatieve punten - en dat is goed. Op standaarden gebaseerde rapportkaarten helpen u zich te concentreren op wat uw kind kan en wat zij nodig heeft, in plaats van op wat iemand anders doet.
Academische beoordelingen en curriculum
Op normen gebaseerde beoordelingen zijn gekoppeld aan elementen in het curriculum. U leert niet alleen hoe uw kind het doet op dat gebied, u leert ook over het curriculum zelf. In plaats van 'wiskunde' met een lettercijfer, ziet u waarschijnlijk verschillende items met betrekking tot de wiskunde curriculum (“vergelijkt en ordent hele getallen”) met “cijfers” om aan te geven of uw kind “bekwaam” (of een ander woord) is in het concept, of haar begrip ervan is 'begin' of 'ontwikkelt'. Op standaarden gebaseerde beoordelingen zijn ontworpen om: vooruitgang benadrukken.
Een traditionele rapportkaart vertelt u daarentegen niets van dit alles: een "C +" vertelt u alleen waar uw kind is beland op een schaal die het gemiddelde van al het wiskundewerk geeft. Je zou niet weten dat je kind worstelt met woordproblemen of valuta.
Gedragskenmerken
Een kind dat "bedreven" is op alle academische normen, maar "beginnen" en "ontwikkelen" op sociale normen kunnen wijzen op verveling in de klas; dat kind heeft misschien extra academische uitdagingen nodig om de sociale ontwikkeling op het goede spoor te houden.
Veel op standaarden gebaseerde rapportkaarten bevatten ook leeftijdsgebonden gedragsnormen. Vermeldingen zoals 'respect voor de schoolomgeving' onthullen hoe uw kind het dagelijks beheert. Natuurlijk zijn sommige van dergelijke normen een beetje te eufemistisch - "gebruikt overeengekomen klassenregels om in discussie te gaan" eigenlijk gewoon betekent "hand opsteken om een vraag te stellen" - maar ze zijn nog steeds nuttig om de algemene schoolervaring van uw kind te begrijpen.
Een op standaarden gebaseerde rapportkaart is wel even wennen. Wanneer u gewend bent aan eenvoudig schalen, vragen op standaarden gebaseerde beoordelingen meer. Op standaarden gebaseerde rapportkaarten vertellen u niet alleen hoe uw kind het in het algemeen doet, maar ook dat uw kind concepten echt begrijpt en belangrijke vaardigheden ontwikkelt voor toekomstig succes. In plaats van op standaarden gebaseerde rapportkaarten af te doen als de nieuwste rage, omarm ze. Geef jezelf een 'D' voor waardering voor 'ontwikkelen'.
Meer over kinderen en rapportkaarten
Rapportkaarten belonen
Kaartwedstrijd tussen broers en zussen melden
Hoe om te gaan met rapportkaarten: het goede, het slechte en het lelijke
